【正文】 )(3) ,一晝夜這根時(shí)針的尖端走了（） 四、求陰影部分的面積。 3．圓的直徑擴(kuò)大 3 倍，它的周長(zhǎng)就擴(kuò)大 (3)倍，它的面積就擴(kuò)大(9)倍。 2 是半徑，然后再求周長(zhǎng)和面積。（ 6分） 1．一個(gè)圓的周長(zhǎng)是它半徑的 2π倍。 ( ) 思路：周長(zhǎng)和面積意義不同，單位也不同。 2） 2 3．一個(gè)圓的半徑 1分米，它的半圓周長(zhǎng)是 ________分米。（ 7 分） 思路：根據(jù) 247。 2） 2= （ 2）思路：周長(zhǎng)：分成兩部分：圓周長(zhǎng)的一半 5 2 247。當(dāng)從中午 12 時(shí)到下午 3 時(shí)，這根時(shí)針的尖端所走的路程是多少厘米？ 思路：時(shí)針相當(dāng)于圓的半徑，中午 12 時(shí)到下午 3 時(shí)，時(shí)針?biāo)叩穆烦滔喈?dāng)于一個(gè)圓的四分之一，所以求出圓的面積再247。（地平線是指 向水平方向望去，天跟地交界的線。簡(jiǎn)介“渭北大平原”—— 渭北大平原指的就是渭河以北地區(qū)的黃土質(zhì)沖積平原。 解讀地平線： ①作者發(fā)現(xiàn)的地平線是什么樣子的？ ②這道地平線在“我”的腦海中留下的是什么印象？ 地平線的位置是在遠(yuǎn)處的天與地形成的三角形的交叉處； 地平線的顏色是很亮的灰白色；地平線的形狀是一道線；地平線的標(biāo)志是“有樹叢在那里伏著”。“ 讀著“我”追尋地平線的句子，你仿佛看到了什么樣的畫面？ 指導(dǎo)朗讀。樂在其中，樂就樂在追尋這個(gè)謎一樣的地平線的過程。） ②、這里的“追求地平線”與上文中的“追尋地平線”一樣嗎 ？（追尋的內(nèi)容和結(jié)果）為什么這樣說呢？③、反復(fù)誦讀： 是的，在人生的不同時(shí)段里，我們應(yīng)該為自己確立不同的地平線，20 歲、 30 歲、 40 歲、 50 歲追求的地平線各不一樣，但有一點(diǎn)卻是一樣的 —— （齊讀） 也許，在我們遇到挫折，處在失敗的低谷時(shí)，這時(shí)一抬眼，看到了那道人生的地平線 —— （男生讀） 也許，在我們?nèi)〉贸晒?，處在勝利喜悅中時(shí)，這時(shí)一抬眼，又望到了一條新的地平線 —— （女生讀） 馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，考上一所理想的中學(xué)，是我們?cè)谧型瑢W(xué)人生路上的一道地平線 — — （齊讀） 一遍遍咀嚼著這句話，此刻，你有什么感言呢？ 四、總結(jié)全文。（ 2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，理解詞語。 詞：遠(yuǎn)近聞名手藝精根底硬 句：（ 1）活兒干得漂亮??絲毫不走樣。 （ 1）學(xué)習(xí)小組討論讀，交流讀，學(xué)習(xí)讀。 ，點(diǎn)評(píng)。 2.能理解詩(shī)中的重點(diǎn)字詞，并整體把握詩(shī)句的意思。其中許多詩(shī)篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國(guó)賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義激情。（師講解：子聿，陸游的幼子。 檢測(cè)朗讀。C．明天有（）再來玩吧！ D．中國(guó)（），名揚(yáng)海外。（ 1）重點(diǎn)字詞意思：【課件隨機(jī)出示】①“終”：到底、畢竟的意思；②“絕”：表示程度，極、最的意思；“絕知”：深入、透徹地理解；③“躬”：親自；“躬行”：親自實(shí)踐。那時(shí)趙奢已經(jīng)去世。 D、生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說得“躬行”的，強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的，想想有哪些？【 課件出示】 讀萬卷書，行萬里路?！?子思 （ 4）提示：“覺”“絕”音同義不同，寫得時(shí)候要注意。 快速背誦。 理解詩(shī)句意思，想象古詩(shī)所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對(duì)于方塘的重要性?！境鍪尽孔x萬卷書，行萬里路。他寫的詩(shī)善于用鮮明的形象把抽象的東西具體化，寓意含蓄，具有哲理?！可_始自學(xué)，師巡視，提示要扎 扎實(shí)實(shí)把這三個(gè)要求落實(shí)到位了。讀了這么多遍，你知不知道詩(shī)中描繪的是什么景物呢？【板：方塘】多大的方塘？【板：半畝】這是怎樣的半畝方塘？用詩(shī)中的一個(gè)字眼來回答【板：清】 2）瀏覽全詩(shī)，哪幾句描繪了它的清？（半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊）【出示一二句，一起讀】 3）“鑒”是個(gè)生字，什么意思？（鏡子 ）古人用的是銅鏡，不用時(shí)，用軟布把鏡面遮住，用的時(shí)候再把它打開，這就是 —— 一鑒開?！景澹涸搭^活水】怎樣的水才是活水呢？（有源頭而常流動(dòng)的水） 3）我們可以想象：遠(yuǎn)處山上的瀑布流下的水匯成小溪，溪水源源不斷流入方塘，所以方塘的水才能那樣新鮮清澈。后兩句要讀得意味深長(zhǎng)，一語雙關(guān)）【指名讀（ 2 人） —— 齊讀】 四、拓展延伸溫故知新?！? 五、反復(fù)誦讀，完滿總結(jié)。抓住時(shí)間，抓住機(jī)遇，努力奮斗，莫等歲月消逝，機(jī)會(huì)失去，空悲切，直后悔。不斷地讀書，不斷汲取新的知識(shí)，使人 __________?！境鍪?三四句】 2）“為”是一個(gè)多音字，在這兒讀“ w232。 品讀一二句?！境鍪咀詫W(xué)提示： 反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)的韻味； 理解重點(diǎn)詞語，說說各詩(shī)句的意思?！局祆?，南宋著名理學(xué)家、教育家、詩(shī)人?！窘虒W(xué)過程】 一、品讀名句初識(shí)作者。 七、課后作業(yè)【課件出示】 默寫這首古詩(shī)； 讀一讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。（循循善誘語重心長(zhǎng)意味深長(zhǎng)??）（ 1）聽范讀。 —— 劉向有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。（相機(jī)板書：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)） C、教師啟發(fā)：看來，“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是獲取知識(shí)后還要“躬行”，通過親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。然而趙奢卻很替他擔(dān)憂，認(rèn)為他不過是紙上談兵，并且說：“將來趙國(guó)不用他為將罷、如果用他為將，他一定會(huì)使趙軍遭受失敗。（板書：做學(xué)問 :孜孜不倦持 之以恒）（ 6）齊讀前兩句，邊讀邊想詩(shī)句意思。【課件出示】我選擇，我快樂 工夫功夫 A．他三天 ()就學(xué)會(huì)了游泳。 再讀課題。 剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國(guó)絕唱，而今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，則常被世人津津樂道【課件出示課題】（板書課題、齊讀）。他有多方面文學(xué)才能，尤其以詩(shī)的成就為最。 “張石匠變了”為題，展開想象，寫一段話。 五 .重點(diǎn)訓(xùn)練，概括文章主要內(nèi)容： ，我們學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新本領(lǐng) —— 概括文章主要內(nèi)容 方法。 四 .學(xué)習(xí)描寫小伙子手藝精湛的句子： “自愧不如”，到底哪里比不上小伙子呢？讓我們?nèi)タ纯葱』镒拥氖炙?，劃劃有關(guān)句子。 ，過渡。 質(zhì)疑二 .檢查預(yù)習(xí)情況，交流預(yù)習(xí)心得： 課前，同學(xué)們已按“預(yù)習(xí)要求”預(yù)習(xí)了課文，接著，請(qǐng)你們交流一下你們的預(yù)習(xí)情況。永遠(yuǎn)去追求地平線，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。 出示第 13 自然段： ①、這里的“咀嚼”是什么意思？（聯(lián)系語境可理解為“反復(fù)思考”或是“不斷品味”）②、“我”咀嚼著老人的什么話？（聯(lián)系上文） ③、從老人的話中，“我”咀嚼出了什么？（聯(lián)系“我”的經(jīng)歷） ④、你是怎么理解這段話中的“謎”的？你覺得“我”一次又一次地追尋這謎一樣的地平線，有意義嗎？ 小結(jié)“追尋的過程是充滿新鮮和樂趣的，即使是失敗了，失敗的也是這樣有滋有味的。出示句子：我拼命向那樹叢奔去。 那就讓我們先跟隨著作者，走進(jìn)渭北大平原。 出示生字，讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)重、難點(diǎn) 體會(huì)文中地平線不同含義以及最后一個(gè)自然段的含義，從課文中獲得人生的啟迪。 等于小圓的直徑，再 2 是大圓的直徑，再247。 六、解決問題（共 46分， 1題 10 分，其余題每題 6分） 求出下面兩圖形的周長(zhǎng)和面積。 2） 2= （ 2）陰影部分的面積可以看成兩個(gè) 圓的面積 （ 4247。 2．在一個(gè)長(zhǎng) 6 厘米，寬 4厘米的長(zhǎng)方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的面積是 ________平方厘米 (3) (1)(2)(3) 思路：寬就是圓的直徑。 ( ) 思路：必須通過圓心，兩端都在圓上。 2或者沒寫單位。 5．在一個(gè)邊長(zhǎng)為 4 分米的正方形里，畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的直徑為 (4)分米，半徑為 (2)分米，周長(zhǎng)為 ()分米，面積為 ()平方分米。（ 19 分） 畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳之間的距離為 4 厘米，那么這個(gè)圓的直徑是（ 8）厘米，周長(zhǎng)是（ ）厘米，面積是（ ）平方厘米。 ( ) (1)(2)(3) 4．一個(gè)圓的直徑擴(kuò)大 6倍，它的面積就 ( ) (1)擴(kuò)大 6倍 (2)擴(kuò)大 36 倍 (3)擴(kuò)大 12 倍 5．下面三幅圖的陰影部分的面積相比較， ________的面積大。 ( ) 2．一個(gè)圓的直徑，就是這個(gè)圓的對(duì)稱軸 。 4．長(zhǎng)方形有 ( )條對(duì)稱軸。（這是教學(xué)重點(diǎn)） 大樹小草 ：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。這是我的樹皮拓片。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。（張貼的記錄單要有典型特色。 二、看照片上的大樹 ：這是一幅梧桐樹的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn) ？） ：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。用簡(jiǎn)單的詞語記錄觀察的結(jié)果。 被小球撞擊 4.（ 10 分）設(shè)計(jì)制作一個(gè)“土電話”。 2.（ 11 分）（ 1）小云想要研究聲音的高低是否與振動(dòng)物體的長(zhǎng)短有關(guān)，她做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 ，鋼琴發(fā)出了“ mi”“ fa”“ sol”三種不同的音 ,這三種音的 ()。 ,軍號(hào)是靠 _________振動(dòng)發(fā)聲的。 教科版教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元檢測(cè)卷含答案（二）一、填空題（每空 2 分，共 24分） _________產(chǎn)生的。 為了驗(yàn)證這些猜想 ,他找來了一些材料，規(guī)格如下 :編號(hào)材料長(zhǎng)度 /厘米橫截面積（粗細(xì)） /平方毫米 A 金屬絲 金屬絲 尼龍絲 （ 1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為_________和 _________的琴弦進(jìn)行研究。 2.（ 4分）如圖所示，通過敲打金屬條可以探究聲音變化的規(guī)律。 校的每個(gè)角落都能聽到上課鈴聲 ,這是因?yàn)槁曇羰窍?()傳播的。 ________來描述。中耳里有很薄且有彈性的 ________。 開 ，音叉立即停止發(fā)聲 (2)小明用手握住小球后 ,音叉 ()。如圖所示，在氣球皮上放少量碎紙屑，用音叉在氣球皮上方制造聲音，發(fā)現(xiàn)碎紙屑會(huì)__________，這是模擬 __________振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。 物體振動(dòng)之間的關(guān)系是 ()。 _________的影響，伸出_________桌面的長(zhǎng)度越短，聽到的聲音越 _________。這是為什么 ?參考答案： 一、 弱 、1. B2. C3. B4. C5. A6. B7. A8. B9. B10. B 三、1. (外耳道 ) (聽小骨 )(聽覺神經(jīng) )(鼓膜 ) (耳蝸 )→高金屬條越長(zhǎng) ,振動(dòng)得越慢 ,發(fā)出的聲音越低； 金屬條越短 ,振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越高 3.(1)琴弦空氣 (2)由高到低琴弦越細(xì)，振動(dòng)得越快 ,聲音越高 。 (2)如果使用相同的力由細(xì)弦到粗弦依次彈撥琴弦 ,聲音的變化是__________( 填“由低到高”或“由高到低” )，我的解釋是______________________________。 小提琴前 ,常常旋動(dòng)琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱“定弦” ,這主要是為了改變聲音的 ()。 二、選擇題（每空 2 分， 20 分） ，聲音主要是通過 ()從話筒傳到聽筒的。 ，當(dāng)振動(dòng)停止，聲音也會(huì)馬上 ________。中耳里有很薄且有彈性的 ________。 ________來描述。 校的每個(gè)角落都能聽到上課鈴聲 ,這是因?yàn)槁曇羰窍?()傳播的。 2.（ 4分）如圖所示，通過敲打金屬條可以探究聲音變化的規(guī)律。 為了驗(yàn)證這些猜想 ,他找來了一些材料，規(guī)格如下 :編號(hào)材料長(zhǎng)度 /厘米橫截面積（粗細(xì)） /平方毫米 A 金屬絲 金屬絲 尼龍 絲 （ 1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為_________和 _________的琴弦進(jìn)行研究。 教科版教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元檢測(cè)卷含答案（二）