我國(guó)體育課程的回顧與反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，體育 教學(xué)改革實(shí)踐積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)（如：快樂(lè)體育， 終身體育理論的引入；如啟發(fā)式教學(xué)法，程序教 學(xué)法，單元教學(xué)法的應(yīng)用等） *建構(gòu)了一套較為完善的規(guī)范的體育課程管理體系 （如兩課一操或兩操兩課）教材的質(zhì)量不斷提高。 成為學(xué)生真正的需要 。承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異和能力 差異，關(guān)注不同需求，注重能力培養(yǎng)。只有不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的創(chuàng)新，體育課程才會(huì)有旺盛的生命力。） *教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)分注重運(yùn)動(dòng)成績(jī)（根據(jù)“健康第 一”的三維觀：生理健康、心理健康、社會(huì) 適應(yīng)）以人為本的發(fā)展方向，即注重量性 的評(píng)價(jià)，更關(guān)注質(zhì)性的評(píng)價(jià)。 成就： *體育課程對(duì)改善學(xué)生體質(zhì)和健康狀況發(fā)揮了重要 作用。 體育教學(xué)觀念的誤區(qū) 1） 技術(shù)教學(xué)觀念 我們不否認(rèn)，體育課程離不開(kāi)技術(shù)教學(xué)，如果沒(méi)有技術(shù)教學(xué)，體育課程也就會(huì)隨之消亡。 不足： *體育教學(xué)的觀念相對(duì)滯后 。 能力教學(xué)的觀念 1）適應(yīng)自然環(huán)境的能力 2）與人交往的能力 3）自我鍛煉的能力 教學(xué)內(nèi)容的滯后 不易打破的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容 體系 過(guò)時(shí)的
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