【正文】 想到的地方 .還有 ,重要的定理和結論一定要熟記 .課后要善于總結本堂課的內(nèi)容 ,并在腦中梳理自己不懂的但經(jīng)老師講后才明白的例題的步驟 ,梳理 1 至 2 遍 .課后要按時完成作業(yè) .一般先看老師鉤的題目 ,看完后再自 己動手做一遍 .至于那些老師沒有鉤的題目 ,可選擇性的做一些 .若想的時間太久 ,就需要 放棄 了 . 數(shù)學的學習是一個積累和運用的過程，因此，學好數(shù)學的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。例如有的同學上課認真聽，能將老師講的內(nèi)容全部接受，卻不去消化和吸收，最終還是不能舉一反三，最主要是他沒養(yǎng)成良好的思考習慣，不能進行分類整理，更不了解知識的來龍去脈，當然就無法靈活運用了。正如下棋，只要走錯一步，可能導致全盤皆輸。這就要求同學們課前預習，課上理解，課后練習、復習，還要善于總結。還有就是站立上課，驅(qū)逐睡意。有的同學平時很隨意，認為只要考試在意就行，這是一種僥幸的心理，是不可取的。是呀，辦事何必太認真，似乎現(xiàn)在不認真影響不大。 我們要學習蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄 。不要總是認為每一道題就一定只有一種解答方法，“條條大路通羅馬”，要試著去探究，去思考，去發(fā)現(xiàn)。 正如這些道理，學習數(shù)學，一定要先預習，上課便可以輕松許多。雖然現(xiàn)在學習是很累，但如果我們能以自己的理想為目標，以學習為樂，那就可以變累為樂，快樂的學習 數(shù)學了。工廠廠長對企業(yè)放松管理，虧損連年。學習、貫徹、落實《新課標》精神，是當前時期的一項重要而緊迫的任務。所謂數(shù)學思想，是指人們對數(shù)學這門科學的理論和內(nèi)容的本質(zhì)認識，是從某些具體數(shù)學認識過程中提煉出的一些觀點，它揭示了數(shù)學發(fā)展中普遍的規(guī)律，又反過來支配和指導數(shù)學實踐活動。而數(shù)學方法呢？可以用這樣的幾個形容詞來描述：它是操作的，局部的，特殊的，具體的，程序的，技巧的。數(shù)學思想方法是處理數(shù)學問題的指導思想和基本策略，是數(shù)學學習的靈魂。 例如：數(shù)學抽象思想可以派生出分類的思想、集合的思想、數(shù)形結合的思想、符號表示的思想、對稱的思想、對應的思想、有限與無限的思想等。那么，教師應如何引導學生感悟蘊涵在數(shù)學知識中的數(shù)學思想方法呢？ 第一，重過程，在學習中滲透。那么在小學數(shù)學教學中如何去挖掘并適時地加以滲透呢？比如小學中有相當部分的內(nèi)容是計算問題，計算教學要引導學生理解算理。也請一些畫得不對的同學談談自己的問題以及注意事項。 例如：教材中有一個在方格中數(shù)不規(guī)則圖形的面積內(nèi)容。首先選擇好用來估計的“單位”即：以圖形中的一個小方格為一個單位。滲透極限思想。特別是 通過教師引導學生將方格等分成更小的方格，使估計值更逼近準確值，從中滲透“極限”的數(shù)學思想。 例如《新課標》給出了一個案例：圖形分類 如圖，桌上散落著一些扣子，請把這些扣子分類。注意引導學生反思分類標準的交錯造成的分類結果的重疊與遺漏，如：藍色的一類，方型的一類，就會有扣子既不在藍色的一類，又不在方型的一類，而有些扣子既在藍色的一類，也在方型的一類。”學生正是在嘗試問題解決的過程中，感悟這樣一種分類的數(shù)學思想和方法。不然，創(chuàng)造性思想怎么培養(yǎng)？談創(chuàng)造性，思想方法一點兒沒有是不行的！” 。） 《新課標》指出：“分類就是一種重要的數(shù)學思想。） 討論確定分類標準。因此，教學中教師要常常引導學生自覺地檢 查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的，應用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過哪些彎路，有哪些容易發(fā)生的錯誤，原因何在，該記住哪些經(jīng)驗教訓等。這個上界、下界的確定，對學生體驗估算是很有意義的。教師繼續(xù)追問“那么還有什么方法能使估算的結果更接近實際面積的嗎？試一試！”對學有余力的學生無疑是提出了更富有挑戰(zhàn)性的問題。 教學時教師可以幫助學生事先做好規(guī)劃，鼓勵學生運用不同的方法估計圖形的面積。 現(xiàn)行的小學數(shù)學教材體系有兩條基本線索：一條是數(shù)學知識，這是明線，另 一條是數(shù)學思想方法，這是蘊含在教材中的暗線。學困生受到啟發(fā)后修改自己的圖形，更好地理解 1/5 1/4 這個算式所表示的意義。有些數(shù)量關系，借助于圖形的性質(zhì)，可以使抽象的概念和關系直觀化、形象化、簡單化；而圖形的一些性質(zhì)，借助于數(shù)量的計量和分析，得以嚴謹化。要靠學生在數(shù)學知識形成發(fā)展運用的過程中，經(jīng)過多次反復，長時間的積累，逐步感悟，從而提高學 生的數(shù)學素養(yǎng)。這是數(shù)學最最基本的思想。所以小學數(shù)學通常把數(shù)學思 想和方法看作一個整體概念，即小學數(shù)學思想方法。數(shù)學思想是宏觀的，它具有普遍的指導意義，而數(shù)學方法是微觀的，它是解決數(shù)學問題的直接具體的手段?！? 由此可以看出，《新課標》由原來提出的“雙基”改變?yōu)椤八幕保渲械摹皵?shù)學思想和方法”是一個極其重要的領域，是需要我們認真學習、研究、思考的。我們學習、辦事都要認真，這樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣，才能辦好事情，也才會有所成就。學生做作業(yè)，潦草至極，老師看不懂 。 聽好課，獨立思考完成好作業(yè)，這是必然不可少的。唐代文學家韓愈說：“業(yè)精于勤”。 培根曾經(jīng)過說：“只見大海就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者”，“拙劣的探索者”就注定會失敗，而失敗的根本原因在于他們沒有探索精神。 數(shù)學是利用學過的知識來解決未知的問題。 例如有的同學上課認真聽，能把老師講的內(nèi)容全部吞下去，卻不去消化，不會吸收，最終還是“營養(yǎng)不良”。有些同學之所以學得好又學得輕松，訣竅就在這里吧 ! 數(shù)學學習心得感悟 5 學習數(shù)學最大的敵人就是粗心。某些人做同樣的題，有的很快，而有的很慢，同樣都對了，但效率呢 ?這就是對知識運用熟練程度的差別。在這個睡意綿綿的季節(jié)里，上課困乏的現(xiàn)象時有發(fā)生，那么，有美好憧憬的同學想想美夢成真的幸福和愉快是要現(xiàn)在付出努力的，克服睡意，我管它叫“憧憬提神法”，如果媽媽是護士的同學，你可以想想“非典”的可怕，如果爸爸是司機的同學，你可以想想交通的無情，刺激神經(jīng)，看能否克服 “打野的心理敵人”。在這里，我就以數(shù)學為例，談談我在數(shù)學方面的心得體會。解答數(shù)學題時，細心也是很重要的。 許多同學報怨數(shù)學很難學習 ,但我認為，學數(shù)學是有方法的，只要你掌握了方法并加以運用，相信學習數(shù)學將成為你的樂趣。”讓我們共同努力，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑吧。適當?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學效率有效途徑。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來準備一節(jié)課。任何一節(jié)課都有預定的目標，但是如何讓目標具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調(diào)動學生學數(shù)學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入狀態(tài)，并在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學學習變得有趣、有效、自信、成功。 。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。因此，在教學過中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。這里給大家分享一些關于數(shù)學學習心得感悟，供大家參考。（ 2）練習要及時，使學生對當堂所獲得信息反復循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化。③、畫圖時，知道什么條件？你得出的結論又是什么？ 檢查學生動手討論的結果。學生乙： 把玻璃殘片補成一個圓。 利用好奇心，誘發(fā)學生的學習興趣。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者與合作者。她在教學中要肯定學生的認知主體地位，強調(diào)發(fā)揮教師的主導作用。掌握數(shù)字規(guī)律，訓練邏輯思維，數(shù)學是一門基礎學科 ，除了語言學科以外，其他學科基本上都會運用到數(shù)學。工廠廠長對企業(yè)放松管理，虧損連年。雖然現(xiàn)在學習是很累，但如果我們能以自己的理想為目標，以學習為樂，那就可以變累為樂，快樂的學習數(shù)學了。 正如這些道理，學習數(shù)學，一定要先預習，上課便可以輕松許多。不要總是認為每一道題就一定只有一種解答方法，“條條大路通羅馬”，要試著去探究，去思考，去發(fā)現(xiàn)。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄 。 我們要學習蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。是呀，辦事何必太認真，似乎現(xiàn)在不認真影響不大。有的同學平時很隨意，認為只要考試在意就行，這是一種僥幸的心理，是不可取的。還有就是站立上課，驅(qū)逐睡意。這就要求同學們課前預習，課上理解，課后練習、復習，還要善于總結。正如下棋，只要走錯一步，可能導致全盤皆輸。例如有的同學上課認真聽，能將老師講的內(nèi)容全部接受，卻不去消化和吸收，最終還是不能舉一反三，最主要是他沒養(yǎng)成良好的思考習慣，不能進行分類整理，更不了解知識的來龍去脈，當然就無法靈活運用了。這樣速度可能會稍慢 ,但卻可以使你不丟分 .相比之下 ,我會采取稍慢的計算方法來全面分析題目 ,盡量做到不漏 .學習是一生的事情 ,不要過于著急 ,一步一個腳印的來 ,就一定會取得一想不到的效果 . 我一直認為數(shù)學不是靠做題做出來的 .方法永遠比單純做題更重要 .在第二天講課前 ,最好先預習一下 .用筆劃出不懂的地方 .在老師講課時認真聽講 ,并在原先預習時不懂的地方加以解釋 ,寫好步驟 .在課上 ,有選擇的聽和記老師所講的例題 .首先要聽懂 ,然后再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方 .還有 ,重要 的定理和結論一定要熟記 .課后要善于總結本堂課的內(nèi)容 ,并在腦中梳理自己不懂的但經(jīng)老師講后才明白的例題的步驟 ,梳理 1 至 2 遍 .課后要按時完成作業(yè) .一般先看老師鉤的題目 ,看完后再自己動手做一遍 .至于那些老師沒有鉤的題目 ,可選擇性的做一些 .若想的時間太久 ,就需要 放棄 了 . 數(shù)學的學習是一個積累和運用的過程，因此，學好數(shù)學的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。 四、延伸課堂的長度 學生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學會了，那這節(jié)課決不是完美的課 。 二、努力拓展課堂的寬度 一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，如果在達到目標的過程中，多了解一些相關的知識，增加課堂的寬度，課堂教學的有效性就會提高。 第三，要關注學習過程中的身心體驗。 一、教師要有吸引學生的本事 首先要放正心態(tài)。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化 。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。愛做游戲是兒童的天性。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。一年級知識講授內(nèi)容不太多，關鍵是養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。 數(shù)學學習心得感悟 1 一、嚴格要求，培養(yǎng)良好習慣。 二、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。 重視游戲活動。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。 。 數(shù)學學習心得感悟 3 有效性是課堂教學的生命。 任何一個負責任的教師都想提高課堂教學的有效性，有關這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會來說，我認為最重要的有以下三點。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備 !課堂的魅力也來自于精心的準備 !能夠吸引學生是提高課堂效率的保證。 其實，每節(jié)課都應該在課本知識的基礎上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學效率。 數(shù)學學習心得感悟 4 學習數(shù)學 ,重要的是理解 ,而不是像其它科目一樣死背下來 .數(shù)學有一個特點 ,那就是 舉一反三” .做會了一道題目 ,就可以總結這道題目所包含的方法和原理 ,再用總結的原理去解決這類題 ,收效就會更好 .學習數(shù)學還有一點很重要 ,那就是從基本的下手 ,穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)娜ゾ?,不求全部題都會做 ,只求做過的題不會忘 ,會用就行了 .在做題的過程中 ,最忌諱的就是粗心大意 .往往一道題目會做 ,卻因粗心做錯了 ,是很不值得的 .所以在考數(shù)學的時候 ,一定不要太急 ,要條理清 楚的去計算 ,思考 。 學數(shù)學最重要的就是要善于思考。計算中只要有一丁點兒的疏忽，就可能整題錯誤。 學習數(shù)學其實是一個對知識理解、掌握、運用的