【正文】 可你說了他，他就會說：“辦事何必太認(rèn)真”。數(shù)學(xué)題是做不盡的，只要我們分門別類，總結(jié)一類題型的解法思路，以不變應(yīng)尤變，基本公式是三角函數(shù)一章里的重點，繁多的公式讓有些同學(xué)腦袋發(fā)脹，其實這沒必要，數(shù)學(xué)講究對稱美，正弦、余弦函數(shù)的圖象就可以徹底的反映出它們的誘導(dǎo)公式。平時練習(xí)要培養(yǎng)好的習(xí)慣，仔細(xì)認(rèn)真，檢查作業(yè)必不可少。實質(zhì)不然，先看一遍課本，回憶一下知識點。這是刺激法。比如說在預(yù)習(xí)兩角和與差的三角函數(shù)過程中，欠缺的畫波浪線，計算問題就畫圖，諸如此類，這樣可以激起對知識的興趣，使上課心情舒暢，精神愉快，接受也就更輕松。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實是一個對知識理解、掌握、運用的系統(tǒng)過程。不要總認(rèn)為老師講的課本上寫的一定是正確的，要有自己的主見，不能人云亦云。計算中只要有一丁點兒的疏忽，就可能整題錯誤。所以我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習(xí)慣，學(xué)會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。 學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考?？偨Y(jié)工作具體而言我們可以這樣做：一，常備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，并將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，以此警惕自己 。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟 4 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) ,重要的是理解 ,而不是像其它科目一樣死背下來 .數(shù)學(xué)有一個特點 ,那就是 舉一反三” .做會了一道題目 ,就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理 ,再用總結(jié)的原理去解決這類題 ,收效就會更好 .學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有一點很重要 ,那就是從基本的下手 ,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)娜ゾ?,不求全部題都會做 ,只求做過的題不會忘 ,會用就行了 .在做題的過程中 ,最忌諱的就是粗心大意 .往往一道題目會做 ,卻因粗心做錯了 ,是很不值得的 .所以在考數(shù)學(xué)的時候 ,一定不要太急 ,要條理清 楚的去計算 ,思考 。所以，下課的時候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學(xué)的有效性。 其實，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學(xué)效率。 三、挖掘課堂的深度 決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準(zhǔn)備 !課堂的魅力也來自于精心的準(zhǔn)備 !能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。對于師生，學(xué)習(xí)過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)過程充滿快樂是提高我們生存質(zhì)量的重要問題，不可忽視。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景，吸引每個孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進(jìn)學(xué)生中間想問題也是不一樣的。 任何一個負(fù)責(zé)任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性，有關(guān)這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會來說，我認(rèn)為最重要的有以下三點?？陀^地說，師生從走進(jìn)課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟 3 有效性是課堂教學(xué)的生命。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。 。 。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。 重視游戲活動。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí) 新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟 1 一、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟最新 [5篇材料 ] 第一篇：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟最新 有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的體操，智慧的火花”。一年級知識講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動： 重視操作活動。愛做游戲是兒童的天性。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟 2 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學(xué)習(xí)體會的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。 培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識生動形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化 。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響 。 一、教師要有吸引學(xué)生的本事 首先要放正心態(tài)。因此走進(jìn)課堂時，就要把自己的角色擺正，當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，忘記師道尊嚴(yán)，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 第三，要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的身心體驗。 第四、精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。 二、努力拓展課堂的寬度 一節(jié)課的時間是有限的，要達(dá)到的目標(biāo)是一定的，如果在達(dá)到目標(biāo)的過程中，多了解一些相關(guān)的知識，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會提高。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。 四、延伸課堂的長度 學(xué)生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學(xué)會了，那這節(jié)課決不是完美的課 。 跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當(dāng)作學(xué)生探求知識的同行者，一定會找到更好的辦法。這樣速度可能會稍慢 ,但卻可以使你不丟分 .相比之下 ,我會采取稍慢的計算方法來全面分析題目 ,盡量做到不漏 .學(xué)習(xí)是一生的事情 ,不要過于著急 ,一步一個腳印的來 ,就一定會取得一想不到的效果 . 我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)不是靠做題做出來的 .方法永遠(yuǎn)比單純做題更重要 .在第二天講課前 ,最好先預(yù)習(xí)一下 .用筆劃出不懂的地方 .在老師講課時認(rèn)真聽講 ,并在原先預(yù)習(xí)時不懂的地方加以解釋 ,寫好步驟 .在課上 ,有選擇的聽和記老師所講的例題 .首先要聽懂 ,然后再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方 .還有 ,重要 的定理和結(jié)論一定要熟記 .課后要善于總結(jié)本堂課的內(nèi)容 ,并在腦中梳理自己不懂的但經(jīng)老師講后才明白的例題的步驟 ,梳理 1 至 2 遍 .課后要按時完成作業(yè) .一般先看老師鉤的題目 ,看完后再自己動手做一遍 .至于那些老師沒有鉤的題目 ,可選擇性的做一些 .若想的時間太久 ,就需要 放棄 了 . 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個積累和運用的過程，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。二，正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應(yīng)該對題目考察的知識點有一定的認(rèn)識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬于一個標(biāo)題之下記錄，以此不變而應(yīng)萬變 。例如有的同學(xué)上課認(rèn)真聽，能將老師講的內(nèi)容全部接受，卻不去消化和吸收，最終還是不能舉一反三，最主要是他沒養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，不能進(jìn)行分類整理，更不了解知識的來龍去脈，當(dāng)然就無法靈活運用了。 數(shù)學(xué)是利用學(xué)過的知識來解決未知的問題。正如下棋，只要走錯一步，可能導(dǎo)致全盤皆輸。每個人都要對自己有信心，一個人不可能永遠(yuǎn)成功，在面對失敗時，要對自己有信心，相信自己一定能行。這就要求同學(xué)們課前預(yù)習(xí)，課上理解，課后練習(xí)、復(fù)習(xí)，還要善于總結(jié)。 課堂上集中注意力聽講，不能放過分秒，因為一個疏忽錯過的可能就是高考的內(nèi)容。還有就是站立上課，驅(qū)逐睡意。運用知識點是解題的關(guān)鍵，留心的同學(xué)都會發(fā)現(xiàn)，題目看完思路就明明白白，這就是找到了“突破口”，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有結(jié)構(gòu)性 的印象。有的同學(xué)平時很隨意，認(rèn)為只要考試在意就行，這是一種僥幸的心理，是不可取的。兩角和與差的三角函數(shù)出現(xiàn)的對稱關(guān)系更是明顯，這都是有助于我們簡單記憶較多公式的神來之筆。是呀，辦事何必太認(rèn)真，似乎現(xiàn)在不認(rèn)真影響不大。 學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考。 我們要學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。 有人說：“數(shù)學(xué)是深奧的，變化摸測的，讓人搞不懂，猜不透”。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄 。正如下棋，只要走錯一步，可能導(dǎo)致全盤 皆輸。不要總是認(rèn)為每一道題就一定只有一種解答方法，“條條大路通羅馬”，要試著去探究，去思考，去發(fā)現(xiàn)。正如可爾德斯密斯所說的：“人生最大的光榮，不在于從不失敗，而在于能屢仆屢起。 正如這些道理，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定要先預(yù)習(xí)，上課便可以輕松許多。每當(dāng)老師講完每一節(jié)課，我還會認(rèn)真地看一次該課的內(nèi)容，在挖掘一些什么出來。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)是很累，但如果我們能以自己的理想為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為樂，那就可以變累為樂，快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。是呀，辦事何必太認(rèn)真，似乎現(xiàn)在不認(rèn)真影響不大。工廠廠長對企業(yè)放松管理，虧損連年。 辦事只有認(rèn)真，學(xué)習(xí)只有認(rèn)真，才能有好的效果。掌握數(shù)字規(guī)律，訓(xùn)練邏輯思維，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科 ，除了語言學(xué)科以外，其他學(xué)科基本上都會運用到數(shù)學(xué)。當(dāng)然，我們認(rèn)為自己也下了功夫?qū)W習(xí)卻沒有效果，從而產(chǎn)生焦慮、畏懼、頹廢、傷感等負(fù)面情緒，影響后繼學(xué)習(xí)。她在教學(xué)中要肯定學(xué)生的認(rèn)知主體地位，強調(diào)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 在老師的帶領(lǐng)下我們班成績一直名列前茅，我們每一位學(xué)生也受益匪淺，我們在數(shù)學(xué)這個充滿奧秘的海洋中，不止一次的感受到“驀然回首”的頓悟，感受到數(shù)學(xué)的頓悟。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。 興趣是求知的起點，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力。 利用好奇心，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作探究精神。學(xué)生乙： 把玻璃殘片補成一個圓。 例如在進(jìn)行垂徑定理的教學(xué)時，我是這樣進(jìn)行的： 讓學(xué)生動手。③、畫圖時，知道什么條件？你得出的結(jié)論又是什么？ 檢查學(xué)生動手討論的結(jié)果。這樣，通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容，逐步 掌握閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨立思考的習(xí)慣。（ 2）練習(xí)要及時，使學(xué)生對當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化。 總的來說，我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。這里給大家分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟，供大家參考。磨刀不誤砍柴工，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了課堂教學(xué)就會得心應(yīng)手。因此，在教學(xué)過中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。 三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識 活動是學(xué)生所喜歡的 學(xué)習(xí)形式。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認(rèn)識感知平行四邊形的形狀。 關(guān)心學(xué)生，加強與學(xué)生的情感交流 總之，通過這次學(xué)習(xí)，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。 。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識殿堂。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學(xué)有效性的三個重要指標(biāo)。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。這節(jié)課就成功了一半。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目標(biāo)具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時，一定會大打折扣。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來準(zhǔn)備一節(jié)課。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學(xué)