運用比較觀察破解高考化學實驗(存儲版)
【正文】 小組為研究乙醇氧化的實驗并驗證其產(chǎn)物，設計了如下圖所示的甲、乙、丙三套裝置（圖中的支撐儀器均未畫出， “ △ ” 表示酒精燈熱源），每套裝置又可劃分為①、②、③三部分。實驗中用過量 NaOH溶液吸收氣體中的 CO2，準確測量瓶 I中溶液吸收 CO2后的增重及剩余氣體的體積（實驗時只用嘴吸氣和呼氣） ,請?zhí)羁铡? amL （ 50a)mL amL （ 50a） mL 10 0 50 a 原型 聯(lián)想 D 練習 2：（ 05年上海）以下各種尾氣吸收裝置中，適合于吸收易溶性氣體，而且能防止倒吸的是 A B C D 同中求異 C不正確 異中求同 BD正確 【 應用示例 】 二、破解實驗原理 例 2．在如圖裝置中，用 NaOH溶液、鐵屑、稀 H2SO4等試劑制備 白色的 Fe(OH)2沉淀 。運用比較觀察破解高考化學實驗 07屆高考化學專題復習研討課 : 張鳳桂 麗水學院附屬高中 【 學習目標 】 ，掌握比較觀察的 常見方法。 （ 2）圖 II表示 50mL滴定管中液面的位置，如果液面處的讀數(shù)是 a，則滴定管中液體的體積（填代號）______________。 【 鞏固練習 】 練習 3： 為了測定人體新陳代謝呼出氣體中 CO2的體積分數(shù)，某學生課外小組設計了如下圖的實驗裝置。 易潮解， 100℃ 左右時升華。 下面是甲 、 乙兩位學生提出的制備氮化鎂的兩種實驗方案示意框圖 填空和回答問題： (1)甲 、 乙兩生提出的實驗方案是否能制得氮化鎂 ？(填 “ 能
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