小學(xué)語文猴王出世教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 讀古典小說的語感。 1．請看大屏幕，（出示問題）誰能讀一下？（指名讀） ①石猴是從哪兒來的？ ②他是怎樣成為猴王的？ 2．下面就請大家?guī)е@兩個問題，快速瀏覽課文，在關(guān)鍵處畫上標(biāo)記。 師：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一個猴王。 （生自由讀） 3．交流，師生共同品讀這句話中的語言規(guī)律。你看，吳承恩的寫法是不是很巧妙？我們的寫作中有時候?qū)懭宋?，或者寫場面都可以借鑒這種寫法。 （學(xué)生自學(xué)） 2．同桌合作交流，教師巡視指導(dǎo)。 生：猶豫不決。 師：讀到這里，你又讀到怎樣的石猴呢？把批注寫到邊上。 五、置留作業(yè)，鼓勵閱讀名著 ，并能夠把《猴王出世》的故事講給別人聽。 四、復(fù)述課文，感悟?qū)懛? “美猴王”的。 師：不用受老天之氣了，怎么讀它呢？ （生齊讀） 師：還有哪里？ 生：沒水，沒水 師：建議加上動作。 師：換一下 ，變成“我進(jìn)去吧。 （二）細(xì)讀描寫“石猴成王” 的語句 1． （出示閱讀提示：課文怎樣寫石猴成為猴王的？用我們剛才學(xué)到的方法品讀 3— 5自然段，尤其要關(guān)注描寫人物語言、動作的語句。你能用自己的朗讀把石猴的形象展現(xiàn)在大家面前嗎？ （指導(dǎo)學(xué)生讀這兩組排比句） 師：往下讀，更有意思了，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ （出 示： 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中 ） （生讀） 師：大家都讀過古詩，老師考考大家對“對子”的本領(lǐng)。 （ 1）讀這些句子，在你的眼前看到了怎樣的畫面？ 預(yù)設(shè)： 生：看到石猴活蹦亂跳 生：在采果子 生：左走走，右走走?? （ 2）從這樣的畫面中，你感受到了什么？ （生答）感受到石猴的快樂和自由，玩皮可愛。 三、 細(xì)讀語言，深入感 悟猴王形象，感受經(jīng)典魅力。齊讀課題。 這篇課文雖內(nèi)容比較淺顯，是一篇古代白話文，但有些詞語 還是與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此課前可布置學(xué)生查閱字典或者相關(guān)資料，盡可能弄懂一些詞語的意思。 2．領(lǐng)略
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