【正文】 其次， 我深刻地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其他各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。這個過程是一種創(chuàng)造的過程，也是很艱苦的探索。于是，我總結出四點：細心望其表，耐心聞其聲， 真心問其想，準確切其脈。第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學生中引起那樣大的影響。在這段日子里，我以一名實習教師的身份去生活，去學習，現(xiàn)在回首走過的路程，我感慨頗多，并做出了如下總結： 務實工作謙虛勤奮： 在教學工作方面，可以說我沒有任何經(jīng)驗，這就要求我務實工作，謙虛勤奮我的“師傅”郭老師是教研組長，是一名教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。我也多次找到教育主任溝通，了解管理及教育學生的各種途徑。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。 五個多月的實習，我最大的感覺就是當老師不容易，但好老師更不容易。由此，我覺得人必須首先敢于去表達自己，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮(zhèn)定從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎。一方面鞏固所學知識，提高處理實際問題的能力。 10 班平均分 分，拉差 分，排名第 9 位。 三、問題及不足 在課下與組員內(nèi)部交流中，總結有以下這幾方面的不足： 一是課堂紀律要加強課堂的效率是學習的重 要保證，我們很容易與學生打成一片，但對課堂應該毫不放松，課堂上必須該說得說，該罰的罰，敬畏從來都是一體的，如果不畏你，那么師道尊嚴無法體現(xiàn)，效果也就無法保證，成績自然下降。 四、我們的優(yōu)勢 我們的經(jīng)驗不夠豐富，但我們也有自己的優(yōu)勢： 首先，我們有熱情。來到二中實習已經(jīng)兩個多月，我們小組將會趁此機會總結得失；做好教師工作總結及計劃，為以后工作地進行打下良好的基礎，在不斷的交流當中吸取經(jīng)驗，鞏固提高，讓自己進一步向優(yōu)秀教師靠攏。頂崗過程是一種巨大的鍛煉，這對于我們來說既是挑戰(zhàn)也是機遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。以后仍然堅持 每周開一次例會，認真填寫會議記錄，互相交流心得體會，并準備開展一系列的活動，以順利完成師大對于團支部的要求。作為師范大學的學生，我們是較為專業(yè)得，我們可以運用自己的新理念去實踐、去幫助學生們讓他們進步。另外對于整個班級要加強管理，有些同學習慣不好，不交作業(yè)或是應付了事，我便對這部分的學生進行統(tǒng)一檢查、筆記、日記等天天上課檢查，時間一長，習慣就養(yǎng)成了。 總體上看， 9 班得問題在于優(yōu)等生不足，但整體水平較高， 10 班在于差生太多，整體水平偏低。我是獨自帶七年級 九、十班語文。 當然上面所說的只是我感受最深的一點，其他方面也很重要。所以第一次試講時，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。實習期間，班主任李志清老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。 同時，我還注意學習班主任日常工作。 我會把我的藍圖化為現(xiàn)實 。這種過程是很開心的 ! 通過這次實習，我的教學實踐技能得到明顯提高。 最后，短短的半年時間，讓我清楚地懂得：教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。 有學者很形象地把學生比作大理石，把教師比作雕刻家。當然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實踐中，教師的內(nèi)心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。我的班級都取得了不錯的成績。 難以忘記第一節(jié)課，由于第一次上講臺，雖然課前準備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺還是很緊，非常感謝同學們的配合，讓我最后順利的講下來這節(jié)課。我的指導老師是岳麗老師，班主任是劉芳紅老師，岳老師對人很熱心，對于我的教學總是給我們很認真的指導，并將他的一些教學經(jīng)驗傳授給我們 。在威縣二中實習生活過得很充實，很快樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。第一次走上講臺，拿起粉筆，從學生到教師角 色的轉換 。在我的心里，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人 。我們指導排練的文藝節(jié)目不僅入選南宮藝術節(jié)還獲了獎，指導學生參加的“感恩于心，回報于行”演講比賽獲得“三等獎”，為迎接上級領導的檢查，進行為期一周的圖書整理工作，受到了局領導和校領導的一致好評。在學校班主任就是孩子的父母，對他們的關懷是無微不至的。通過不斷地努力，我們的教學都取得了顯著地效果，期中考試之后，我們每個人所教班級的成績都名列年級第一，程老師的歷史平均成績高出其他班級 12 分之多，趙老師的地理成績也如此，我們都受到了校長的表揚。另一方面為順利進行畢業(yè)設計做好準備，并為自己能順利與社會接軌做好準備。即使自己并不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之后也不能表現(xiàn)出來。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿 著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。同時我也不忘和學生們多談話，把握他們的學習狀況及心理狀態(tài)。郭老師認真負責，在她的指導下我學到了許多。我參加每周的教研組活動，和老師們共同研究化學課題，并發(fā)表自己的意見，從中受益頗多。 開展活動還需“合時合適”，我認為頂崗初期，不易急于求成，“為搞活動而搞活動”，那樣容易影響當?shù)貙W校的正常教學秩序，引起學校領導的反感 我覺得第一步應該是熟悉環(huán)境，與當?shù)仡I導和師生建立良好的關系。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質。 我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。盡管，有的時候沒有達到我們