【正文】 從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。 開展活動還需“合時合適”，我認為頂崗初期，不易急于求成，“為搞活動而搞活動”，那樣容易影響當地學校的正常教學秩序，引起學校領導的反感 我覺得第一步應該是熟悉環(huán)境，與當地領導和師生建立良好的關系。我也多次找到教育主任溝通，了解管理及教育學生的各種途徑。我參加每周的教研組活動，和老師們共同研究化學課題，并發(fā)表自己的意見，從中受益頗多。在這段日子里，我以一名實習教師的身份去生活，去學習，現在回首走過的路程，我感慨頗多，并做出了如下總結： 務實工作謙虛勤奮： 在教學工作方面，可以說我沒有任何經驗，這就要求我務實工作，謙虛勤奮我的“師傅”郭老師是教研組長，是一名教學經驗豐富的優(yōu)秀教師。郭老師認真負責，在她的指導下我學到了許多。課余時間我會給學生補課輔導，每天晚上我都會來到辦公室，開辟“第二課堂”，解決學生們提出的問題，在此過程中，我也會發(fā)現自己在專 業(yè)知識上的不足，實現了和學生的共同提高。同時我也不忘和學生們多談話，把握他們的學習狀況及心理狀態(tài)。 教學管理理念 在嚴格管理的欒城中學，每位老師都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿 著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。 教學理念 在實習期間，借著錄課和賽課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。在上了 6 節(jié)課后，我深刻體會到了了解學生學習水平，性格特征的重要性。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。下面說說我自己，我生性比較內向，平時孤言寡語，不善于表達，在公共場合很少說話，只是一個傾聽者，更不愿成為被人關注的焦點。即使自己并不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之后也不能表現出來。我可能說的有一點片劑，但這對我來說，對于那些不敢表達自己的人來說，是必須要認識的一點，首先要做到的一點。另一方面為順利進行畢業(yè)設計做好準備，并為自己能順利與社會接軌做好準備。 4 個多月的實習生活轉瞬即逝，在這里我取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經驗。通過不斷地努力，我們的教學都取得了顯著地效果，期中考試之后，我們每個人所教班級的成績都名列年級第一，程老師的歷史平均成績高出其他班級 12 分之多，趙老師的地理成績也如此，我們都受到了校長的表揚。 我們還經常進行小組內聽評課，通過小組內聽評課，我們了解到通過頂崗實習，大家的教學技能都有了顯著地提高，尤其提問技能，課堂語言技能，評價技能等。在學校班主任就是孩子的父母，對他們的關懷是無微不至的。盧老師是個比較敬業(yè)的老師，她經常在課下的時候去教室轉悠，了解學生情況和學生聊天，有一次竟然從下午放學一直聊到快上晚自習，聊到了忘記吃飯，她 們班的學生都喜歡和她做朋友。我們指導排練的文藝節(jié)目不僅入選南宮藝術節(jié)還獲了獎，指導學生參加的“感恩于心，回報于行”演講比賽獲得“三等獎”，為迎接上級領導的檢查，進行為期一周的圖書整理工作，受到了局領導和校領導的一致好評。我們六個人一起生活就像一個大家庭，我們把每天都生活都安排的井井有條，我們制定了日常工作計劃，大家表現都很積極。在我的心里，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人 。對于老師，學生的成功就是自己的成功，學生的進步就是自己的進步 。第一次走上講臺，拿起粉筆，從學生到教師角 色的轉換 。是走向社會的前奏曲。在威縣二中實習生活過得很充實，很快樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。 這一切永遠都會塵封在我記憶的深處 !很感謝 各位隊友與我一起度過這半年的時光，其中的點點滴滴都銘記于心。我的指導老師是岳麗老師，班主任是劉芳紅老師，岳老師對人很熱心，對于我的教學總是給我們很認真的指導，并將他的一些教學經驗傳授給我們 。如何激發(fā)學生興趣使知識點變得通俗易懂。 難以忘記第一節(jié)課，由于第一次上講臺，雖然課前準備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺還是很緊，非常感謝同學們的配合，讓我最后順利的講下來這節(jié)課。指導老師聽過以后，很認真的為我指出講課中的缺陷，還有一些 要注意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評價并鼓勵我，這讓我很欣慰。我的班級都取得了不錯的成績。 四、反思總結篇 這次的頂崗實習，我的感受頗多： 首先，我深感知識、學問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。當然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實踐中，教師的內心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。 再次，一個學生就是一個世界。 有學者很形象地把學生比作大理石，把教師比作雕刻家。興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。 最后，短短的半年時間，讓我清楚地懂得：教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。一次次真心實意的交談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛護，學生會產生對老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣，讓他們發(fā)現愛其實很容易，愛就在身邊。這種過程是很開心的 ! 通過這次實習，我的教學實踐技能得到明顯提高。在這段時光中，我付出了很多，但得到學到的更多。 我會把我的藍圖化為現實 。我積極聽課，跨學科地去聽課，學習各個老師的長處，從而逐步形成自己的風格。 同時，我還注意學習班主任日常工作?？傊?，自己需要學習的地方太多太多，我虛心向許多老師請教，充分利用每一分鐘，爭取在最短的時間里取得最快的進步，教學及教育水平都能夠得到提高。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。 實際工作經驗 在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最 有意義的收獲。實習期間，班主任李志