【正文】 言習(xí)慣，否則會使意思表達不清楚，或者產(chǎn)生歧義。 )女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你 ?” 《荷花淀》 先說“怎么了” (謂語 )，再說“你” (主語 )，表現(xiàn)了說話人想知道緣由的急切心情。如下面一段話中的定語和中心語配合得非常恰當(dāng)。 (定語和中心語不搭配 ) *④我的家鄉(xiāng)像跨上了駿馬，日新月異地奔馳在社會主義大道上。殘缺主語，有的是由于濫用介詞造成的，如： *①在教師的鼓勵和幫助下，增強了她學(xué)好外語的信心，經(jīng)過兩年的刻苦努力，她 較好地掌握了外語。如： *④他的發(fā)言，表達了我們?yōu)榘驯本┪骺驼窘ǔ涩F(xiàn)代化車站的努力奮斗。在一定的語言環(huán)境里，把一種句式變換成另一種句式，是為了取得更好的表達效果?！? 這兩個句式宜分別用在下列句子中： a.“廣場東邊是歷史博物館，廣場西邊是人民大會堂，廣場中央矗立著人民英雄紀念碑。可以依靠連詞、介詞、助詞切分，切分出來的短語可長可短；另一個辦法是緊縮長句，抽出句子的主干，再添上枝葉?；湎聛淼拇罅磕?、沙、石塊等固體物質(zhì)被強大的水流夾帶攪拌，變成粘稠的漿體，沿著斜坡或溝谷急速奔泄，這就是人們常說的泥石流。②根本的基礎(chǔ)學(xué)科，就是研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的物理，加上作科學(xué)技術(shù)工具的數(shù)學(xué)。 分析下面一段語言的 層次，就能更好地理解作者所表達的語義： ①它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。要使自己成為有本領(lǐng)的人，就得充實自己的頭腦，即要有知識。 一個語言片斷可能有兩種結(jié)構(gòu)關(guān)系、兩種意思。魯侍萍用判斷句，“是”表示確認，因為魯侍萍在事前還沒有認清周樸園的真面目；等到打他的兒子，才真正認識到周樸園的剝削階級本性。 (《從百草園到三味書屋》 ) 我到現(xiàn)在終于沒有見 —— 大約孔乙己的確死了。 有的詞句在一個確定的語境中結(jié)構(gòu)才確定，語義才明確，而且常常還有隱含語義。 寫一段話，如果來回兜圈子，橫生枝節(jié)，就全使中心語義不突出，不能清楚地說明問題。②③④句則進一步解釋。 、連貫 寫一組句子，即組合一個句群，做到中心明確，層次清楚，語意銜接連貫，就要注意句子和句子之間關(guān)系，安排合理的順序。用長單句，結(jié)構(gòu)要正確，搭配要恰當(dāng)。通過理解結(jié)構(gòu)來把握比較復(fù)雜的 語義。 “廣場 中央矗立著人民英雄紀念碑。 或者將“再”改為“越”，采用“越??越??”的說法；或者把“越”改為“也” ，采用“再??也”的說法法。 或刪去“在”“下”：或刪去“使”，把“他”放到“終于”的前面。組織句子要結(jié)構(gòu)完整，避免重復(fù)，句式不雜糅。 (主謂不搭配 ) *②校長請著名藝術(shù)家來指教同學(xué)們學(xué)習(xí)中碰到的問題。短語教學(xué)，要著重訓(xùn)練運用短語，熟悉幾種成分的使用，注意主語和謂語，動詞和賓語，定語、狀語、補語和中心語的搭配。在特定的語言環(huán)境中，為了突出謂語，可以把謂語移到主語的前頭，把一般語序變?yōu)樘厥庹Z序。“學(xué)生回答”和“回答學(xué)生”不同，“空氣新鮮”和“新鮮空氣”也不同。因此，當(dāng)要表示對某人、某事采取什么態(tài)度、行動時，便往往用“對于”。比較： ③ *，同學(xué)們都可以幫助你克服。因為我們不談缺點，他們也會造謠中傷。 ) 在一定語境中，注意代詞的運用。 (“它們”無替代對象，應(yīng)指“各色光” ) 一個代詞只應(yīng)有一類替代對象如果有兩類替代對象，就會產(chǎn)生歧義。例如： 防護林的主要作用是減小風(fēng)的力量。它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。幾個大雨點砸在祥子背上，他哆嗦了兩下。 ) ④他的兩句話頓時增加了我們一種無可名狀的沉重。 (“愿望”是名詞，誤用作動詞。 我 們多么熱愛偉大的祖國啊 ! *〔注文〕 句群是由前后銜接、表達中心語義的兩個或兩個以上句子組成的語言使用單位。 條件復(fù)句 只有破壞舊的腐朽的東西，才能建設(shè)新的健全的東西。 不是跪著生，就是站著死。用符號法分析二重復(fù)句，第一層次在分句之間用“｜”表示，第二層次在分句間用“ ‖”表示。 這樣，除去定語、狀語、補語，句子主干就顯示出來了：??人民??創(chuàng)造??時代。他生。 他 [已經(jīng) ]走了。 定語： (偉大 )的祖國是 (我們 )的母親。明天星期日。 主語：祖國是我們的偉大母親。 句子是由詞或短語構(gòu)成、帶著一定語調(diào)、表示相對完整意思的語言使用單位。 )補語用“〈 〉”表示。賓語在動詞之后，是動詞的支配成分，表示動作行為的對象、結(jié)果、處所等。 ※結(jié)構(gòu)助詞“地”“的”可以合用為“的”，即定語、狀語都用“的”：(偉大 )的人民： (勇敢 )的前進。 (9)連詞 ：連接詞、短語、句子、表示某種邏輯關(guān)系。 (5)量詞 表示人、事物的單位或動作、行為的單位的詞。 (1)名詞： 表示人或事物名稱的詞。如“話、習(xí)、確、民”； 不自由語素：不能獨立成詞，位置固定。例如：“禾”是一個語素，它的語音形式是“ ”，它的意義是“禾苗”；“坦克”也是一個語素，它的語音形式是“ ”，它的意義是“裝有火炮機槍和旋轉(zhuǎn)炮塔的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛”。語素可以單獨成詞，也可以與別的語素組合成詞，例如：“人”；“人參”。 詞的分類： 詞可分實詞和虛詞兩大類。 例如：走，笑，支持，保衛(wèi)，發(fā)展，擴大，提高，愛，喜歡，出現(xiàn)，使，鼓勵，能夠，肯，要，起來，進去，出來，是等。 例如：人稱代詞（我，你，他，大家自己）；疑問代詞（什么，誰，多少，怎么）；指示代詞（這，那，這樣等）。 例如：結(jié)構(gòu)組詞（的，地，得）；時態(tài)助詞（著，了，過）；語氣助詞（嗎，啊，罷了，吧，呢等）。 詞和詞構(gòu)成短語，形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和短語成分： (1)并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分。離動詞近的叫近賓語，離動詞遠的叫遠賓語。主語、謂語之間用“‖”標示，“‖”之前是主語，之后是謂語，例如： 紅旗‖ 飄揚 天氣‖ 好 養(yǎng)分‖多 舉止‖穩(wěn)重 一個短語一個成分或每一個成分，還可以擴展成短語。按句子的用途或語氣分，有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 謂語：謂語是陳述主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。能做主語的詞、詞組，一般都能做賓語。那（沉甸甸的）稻谷，像一壟壟（金黃）的珍珠。 補語：補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補