【正文】 言習(xí)慣，否則會(huì)使意思表達(dá)不清楚，或者產(chǎn)生歧義。 )女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你 ?” 《荷花淀》 先說(shuō)“怎么了” (謂語(yǔ) )，再說(shuō)“你” (主語(yǔ) )，表現(xiàn)了說(shuō)話人想知道緣由的急切心情。如下面一段話中的定語(yǔ)和中心語(yǔ)配合得非常恰當(dāng)。 (定語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配 ) *④我的家鄉(xiāng)像跨上了駿馬，日新月異地奔馳在社會(huì)主義大道上。殘缺主語(yǔ)，有的是由于濫用介詞造成的，如： *①在教師的鼓勵(lì)和幫助下，增強(qiáng)了她學(xué)好外語(yǔ)的信心，經(jīng)過(guò)兩年的刻苦努力，她 較好地掌握了外語(yǔ)。如： *④他的發(fā)言，表達(dá)了我們?yōu)榘驯本┪骺驼窘ǔ涩F(xiàn)代化車(chē)站的努力奮斗。在一定的語(yǔ)言環(huán)境里，把一種句式變換成另一種句式，是為了取得更好的表達(dá)效果?！? 這兩個(gè)句式宜分別用在下列句子中： a.“廣場(chǎng)東邊是歷史博物館，廣場(chǎng)西邊是人民大會(huì)堂，廣場(chǎng)中央矗立著人民英雄紀(jì)念碑。可以依靠連詞、介詞、助詞切分，切分出來(lái)的短語(yǔ)可長(zhǎng)可短；另一個(gè)辦法是緊縮長(zhǎng)句，抽出句子的主干，再添上枝葉?；湎聛?lái)的大量泥、沙、石塊等固體物質(zhì)被強(qiáng)大的水流夾帶攪拌，變成粘稠的漿體，沿著斜坡或溝谷急速奔泄，這就是人們常說(shuō)的泥石流。②根本的基礎(chǔ)學(xué)科，就是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理，加上作科學(xué)技術(shù)工具的數(shù)學(xué)。 分析下面一段語(yǔ)言的 層次，就能更好地理解作者所表達(dá)的語(yǔ)義： ①它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。要使自己成為有本領(lǐng)的人，就得充實(shí)自己的頭腦，即要有知識(shí)。 一個(gè)語(yǔ)言片斷可能有兩種結(jié)構(gòu)關(guān)系、兩種意思。魯侍萍用判斷句，“是”表示確認(rèn)，因?yàn)轸斒唐荚谑虑斑€沒(méi)有認(rèn)清周樸園的真面目；等到打他的兒子，才真正認(rèn)識(shí)到周樸園的剝削階級(jí)本性。 (《從百草園到三味書(shū)屋》 ) 我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn) —— 大約孔乙己的確死了。 有的詞句在一個(gè)確定的語(yǔ)境中結(jié)構(gòu)才確定，語(yǔ)義才明確，而且常常還有隱含語(yǔ)義。 寫(xiě)一段話，如果來(lái)回兜圈子，橫生枝節(jié)，就全使中心語(yǔ)義不突出，不能清楚地說(shuō)明問(wèn)題。②③④句則進(jìn)一步解釋。 、連貫 寫(xiě)一組句子，即組合一個(gè)句群，做到中心明確，層次清楚，語(yǔ)意銜接連貫，就要注意句子和句子之間關(guān)系，安排合理的順序。用長(zhǎng)單句，結(jié)構(gòu)要正確，搭配要恰當(dāng)。通過(guò)理解結(jié)構(gòu)來(lái)把握比較復(fù)雜的 語(yǔ)義。 “廣場(chǎng) 中央矗立著人民英雄紀(jì)念碑。 或者將“再”改為“越”，采用“越??越??”的說(shuō)法；或者把“越”改為“也” ，采用“再??也”的說(shuō)法法。 或刪去“在”“下”：或刪去“使”，把“他”放到“終于”的前面。組織句子要結(jié)構(gòu)完整，避免重復(fù)，句式不雜糅。 (主謂不搭配 ) *②校長(zhǎng)請(qǐng)著名藝術(shù)家來(lái)指教同學(xué)們學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題。短語(yǔ)教學(xué)，要著重訓(xùn)練運(yùn)用短語(yǔ)，熟悉幾種成分的使用，注意主語(yǔ)和謂語(yǔ)，動(dòng)詞和賓語(yǔ)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)的搭配。在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，為了突出謂語(yǔ)，可以把謂語(yǔ)移到主語(yǔ)的前頭，把一般語(yǔ)序變?yōu)樘厥庹Z(yǔ)序?！皩W(xué)生回答”和“回答學(xué)生”不同，“空氣新鮮”和“新鮮空氣”也不同。因此，當(dāng)要表示對(duì)某人、某事采取什么態(tài)度、行動(dòng)時(shí)，便往往用“對(duì)于”。比較： ③ *，同學(xué)們都可以幫助你克服。因?yàn)槲覀儾徽勅秉c(diǎn)，他們也會(huì)造謠中傷。 ) 在一定語(yǔ)境中，注意代詞的運(yùn)用。 (“它們”無(wú)替代對(duì)象，應(yīng)指“各色光” ) 一個(gè)代詞只應(yīng)有一類替代對(duì)象如果有兩類替代對(duì)象，就會(huì)產(chǎn)生歧義。例如： 防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量。它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車(chē)，走上迢迢的征途。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子背上，他哆嗦了兩下。 ) ④他的兩句話頓時(shí)增加了我們一種無(wú)可名狀的沉重。 (“愿望”是名詞，誤用作動(dòng)詞。 我 們多么熱愛(ài)偉大的祖國(guó)啊 ! *〔注文〕 句群是由前后銜接、表達(dá)中心語(yǔ)義的兩個(gè)或兩個(gè)以上句子組成的語(yǔ)言使用單位。 條件復(fù)句 只有破壞舊的腐朽的東西，才能建設(shè)新的健全的東西。 不是跪著生，就是站著死。用符號(hào)法分析二重復(fù)句，第一層次在分句之間用“｜”表示，第二層次在分句間用“ ‖”表示。 這樣，除去定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，句子主干就顯示出來(lái)了：??人民??創(chuàng)造??時(shí)代。他生。 他 [已經(jīng) ]走了。 定語(yǔ)： (偉大 )的祖國(guó)是 (我們 )的母親。明天星期日。 主語(yǔ)：祖國(guó)是我們的偉大母親。 句子是由詞或短語(yǔ)構(gòu)成、帶著一定語(yǔ)調(diào)、表示相對(duì)完整意思的語(yǔ)言使用單位。 )補(bǔ)語(yǔ)用“〈 〉”表示。賓語(yǔ)在動(dòng)詞之后，是動(dòng)詞的支配成分，表示動(dòng)作行為的對(duì)象、結(jié)果、處所等。 ※結(jié)構(gòu)助詞“地”“的”可以合用為“的”，即定語(yǔ)、狀語(yǔ)都用“的”：(偉大 )的人民： (勇敢 )的前進(jìn)。 (9)連詞 ：連接詞、短語(yǔ)、句子、表示某種邏輯關(guān)系。 (5)量詞 表示人、事物的單位或動(dòng)作、行為的單位的詞。 (1)名詞： 表示人或事物名稱的詞。如“話、習(xí)、確、民”； 不自由語(yǔ)素：不能獨(dú)立成詞，位置固定。例如：“禾”是一個(gè)語(yǔ)素，它的語(yǔ)音形式是“ ”，它的意義是“禾苗”；“坦克”也是一個(gè)語(yǔ)素，它的語(yǔ)音形式是“ ”，它的意義是“裝有火炮機(jī)槍和旋轉(zhuǎn)炮塔的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車(chē)輛”。語(yǔ)素可以單獨(dú)成詞，也可以與別的語(yǔ)素組合成詞，例如：“人”；“人參”。 詞的分類： 詞可分實(shí)詞和虛詞兩大類。 例如：走，笑，支持，保衛(wèi)，發(fā)展，擴(kuò)大，提高，愛(ài)，喜歡，出現(xiàn)，使，鼓勵(lì)，能夠，肯，要，起來(lái)，進(jìn)去，出來(lái)，是等。 例如：人稱代詞（我，你，他，大家自己）；疑問(wèn)代詞（什么，誰(shuí)，多少，怎么）；指示代詞（這，那，這樣等）。 例如：結(jié)構(gòu)組詞（的，地，得）；時(shí)態(tài)助詞（著，了，過(guò)）；語(yǔ)氣助詞（嗎，啊，罷了，吧，呢等）。 詞和詞構(gòu)成短語(yǔ)，形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和短語(yǔ)成分： (1)并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒(méi)有輕重主次之分。離動(dòng)詞近的叫近賓語(yǔ)，離動(dòng)詞遠(yuǎn)的叫遠(yuǎn)賓語(yǔ)。主語(yǔ)、謂語(yǔ)之間用“‖”標(biāo)示，“‖”之前是主語(yǔ)，之后是謂語(yǔ)，例如： 紅旗‖ 飄揚(yáng) 天氣‖ 好 養(yǎng)分‖多 舉止‖穩(wěn)重 一個(gè)短語(yǔ)一個(gè)成分或每一個(gè)成分，還可以擴(kuò)展成短語(yǔ)。按句子的用途或語(yǔ)氣分，有陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。 謂語(yǔ)：謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的，說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”。能做主語(yǔ)的詞、詞組，一般都能做賓語(yǔ)。那（沉甸甸的）稻谷，像一壟壟（金黃）的珍珠。 補(bǔ)語(yǔ)：補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來(lái)補(bǔ)