【正文】 境中。筆算除法的教學(xué)中，豎式的寫(xiě)法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)在此時(shí)已經(jīng)不夠用了。 《除數(shù)是一位數(shù)的除法》課的開(kāi)始，我每節(jié)課前都與學(xué)生進(jìn)行大量的對(duì)口決，并進(jìn)行聽(tīng)算，吸引學(xué)生注意力非常的集中，大部分的學(xué)生把小手舉得高高的，課堂氣氛活躍，看來(lái)這一 環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到了我訓(xùn)練的目的，學(xué)生能快速反應(yīng)，并能聽(tīng)、算結(jié)合提高了口算的能力。 上計(jì)算課枯燥，課堂氣氛不活躍，過(guò)去自己教學(xué)只需幾分鐘時(shí)間，新課就結(jié)束了。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)。所以在教學(xué)中，注重讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)說(shuō)先做什么，再做什么，展示思考過(guò)程。 一、以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。 教材在這一節(jié)的安排有兩個(gè)跳躍性的過(guò)渡，一是從“一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)，能整除）”跳躍到“一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)，有余數(shù)）”，而且呈現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)生估算和筆算的過(guò)程。 四、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)力量，組織學(xué)生互幫互學(xué)。 :在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ,獲得成功的體 驗(yàn) ,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí) ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 50 270247。 40 師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。 師：為了更好掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，我們來(lái)進(jìn)行一組練習(xí)。 師：同學(xué)們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，我們就進(jìn)入最精彩的 蛋 （六個(gè)金蛋你任意選擇其中一個(gè)，如果出現(xiàn)玫瑰綻放你將獲得一件禮物，否則你必須按要求回答問(wèn)題?。? 學(xué)生選題開(kāi)始做練習(xí)（課件） ：列豎式計(jì)算下列各題 102247。 ，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。在用一位數(shù)除時(shí)，利用 乘法口訣就可以求出一位恰當(dāng)?shù)纳?。這種試商方法學(xué)生比較容易掌握，并且在大多數(shù)情況下，試一兩次就能確定出一位商。 計(jì)算知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則，避免死記硬背。 15 課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生將除的過(guò)程、試商方法遷移至此。 學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，如除的過(guò)程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書(shū)寫(xiě)位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。 ，了解商的變化規(guī)律。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ,獲得成功的體驗(yàn) ,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí) ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。注意余數(shù)要比除數(shù)小。 30 87247。 80 240247。針對(duì)些情況，我每 節(jié)課都利用幾分鐘進(jìn)行商是一位數(shù)的口算練習(xí)、口算競(jìng)賽，但速度快、正確率高的學(xué)生參與的積極性空前的高，而那些每次最后幾名的孩子的積極性在一點(diǎn)點(diǎn)的消磨，該如何來(lái)提高我本想提高的那些孩子的計(jì)算能力呢？ 第四篇：《除數(shù)是兩位數(shù)除法》教案 除數(shù)是兩位數(shù)除法（除數(shù)是整十?dāng)?shù)） 科目：數(shù)學(xué)班級(jí)：三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第 8章第 4節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： :掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法 ,能正確地進(jìn)行筆算。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我讓表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生板演，講過(guò)程。在練習(xí)中，讓學(xué)生自由輕聲說(shuō)、同桌（小組內(nèi)）交流、示范說(shuō)等形式引導(dǎo)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述計(jì)算的過(guò)程，從而歸納、整理運(yùn)算的程序。另一方面，它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。 觀察平時(shí)的計(jì)算教學(xué)發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生機(jī)械模仿，有些學(xué)生會(huì)說(shuō)不會(huì)做，言行不一致。依據(jù)教材意圖，本課要在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)從“表內(nèi)除法”到“被除數(shù)是兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，商是兩位數(shù)（被除數(shù)十位沒(méi)有余數(shù)或有余數(shù)）”的突破，以便學(xué)生加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)，理解算理，掌握算法。 5 分鐘過(guò)后，我走到黑板前講解，強(qiáng)調(diào)除法豎式的寫(xiě)法，結(jié)合剛才擺小棒時(shí)的思路，先分的什么？（整捆的）寫(xiě)豎式時(shí)，要先從什么位開(kāi)始算起呢？接著請(qǐng)幾個(gè)會(huì)做的同學(xué)講解，說(shuō)算理并板書(shū)，然后 帶著做練習(xí)。教學(xué)除法的驗(yàn)算時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)乘除法之間的互逆關(guān)系，引出用乘法驗(yàn)算除法的方法。學(xué)生在探究的過(guò)程中，體會(huì)估算的意義和作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)。學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整 十、整百數(shù)的口算。教材中創(chuàng)設(shè)的情境是一個(gè)蔬菜批發(fā)市場(chǎng)，學(xué)生對(duì)蔬菜批發(fā)市場(chǎng)的情境并不是很熟悉，但對(duì)自己喜歡吃的蔬菜非常感興趣。力圖繼續(xù)滲透可以利用舊知學(xué)新知的遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”的能力。 教材邏輯地設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)拾級(jí)而上的臺(tái)階，使學(xué)生充分利用已有的知識(shí)很經(jīng)驗(yàn)、通過(guò)自主探索、合作交流、主動(dòng)獲取所學(xué)的知識(shí)。 學(xué)生在以前的加法、減法、乘法中，習(xí)慣了從個(gè)位算起。學(xué)生在分的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：先將 2 根小棒平均分給 2 個(gè)小朋友，每人分到 1 根。 2=21。那么是不是現(xiàn)在新教材學(xué)生就不需要在其計(jì)算過(guò)程中注意計(jì)算法則了呢？帶著這些疑問(wèn)，我請(qǐng)教了一些老教師，他們告訴 我計(jì)算法則不出現(xiàn)在課本上是防止學(xué)生死用法則，套用法則，而沒(méi)有去真正理解算理。讓他們自言自語(yǔ)、輕聲地說(shuō)出自己的思考過(guò)程。如： 42247。除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法比較熟練，筆算大多數(shù)學(xué)生不會(huì)，會(huì)寫(xiě)的也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，所以，利用學(xué)生熟練的口算進(jìn)行學(xué)習(xí)筆算，將口算方法、筆算的算理理解與算法的掌握緊密結(jié)合，降低新知識(shí)學(xué)習(xí)的難度。 5+□ =20280 2□ =500 六、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（ 6分） （ 390+30）247。 2≈ ，并檢驗(yàn)最后兩小題。 5= 91247。 4=840247。（） ，余數(shù)有時(shí)比除數(shù)小。 7=23?? 6。超市中的存貨最多可制成多少個(gè)禮盒 ? 超市存貨單 商品名稱洗手液肥皂 數(shù)量 180 瓶 280塊 第二篇：《除數(shù)是一位數(shù)的除法》試題 班級(jí)：姓名：評(píng)分： 一、請(qǐng)你填一填。 5 五、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 6 更多免費(fèi)資源數(shù)學(xué)網(wǎng)課件 |教案 |試卷 |無(wú)需注冊(cè) 420247。（ 4分） 71247。 3=3 500=1800247。 ， 45， ， 48， ， 980， 66 ， 商是（） 36 朵花，是小翠所做的花的 3倍，小翠做了（）朵花。 8（） ，商不一定是三位數(shù)。 4 一個(gè)數(shù)的 6倍是 78，這個(gè)數(shù)的 8倍是（）。 245里連續(xù)減去 8，最多能減（）幾次