【正文】 同學(xué)講解，說(shuō)算理并板書，然后 帶著做練習(xí)。在開(kāi)學(xué)初的一次教研組活動(dòng)中，教育專家曹培英老師對(duì)我校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了一次培訓(xùn)，特別是曹老師在分析三年級(jí)計(jì)算單元，他的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念對(duì)自己的幫助頗大。依據(jù)教材意圖，本課要在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)從“表內(nèi)除法”到“被除數(shù)是兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，商是兩位數(shù)（被除數(shù)十位沒(méi)有余數(shù)或有余數(shù)）”的突破，以便學(xué)生加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)，理解算理，掌握算法。課后有以下體會(huì)： 利用口算經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)筆 算。 觀察平時(shí)的計(jì)算教學(xué)發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生機(jī)械模仿，有些學(xué)生會(huì)說(shuō)不會(huì)做，言行不一致。 計(jì)算課的教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)該“知其所以然。另一方面，它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。因 此，教學(xué)前，我就利用課前聽(tīng)算、家庭練習(xí)等積極措施，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，教學(xué)中將它靈活運(yùn)用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的新情境中。在練習(xí)中，讓學(xué)生自由輕聲說(shuō)、同桌（小組內(nèi)）交流、示范說(shuō)等形式引導(dǎo)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述計(jì)算的過(guò)程，從而歸納、整理運(yùn)算的程序。另一跳躍是從“一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)）”跳躍到“一位數(shù)除三位數(shù)（商是三位數(shù)，有余數(shù)）”。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我讓表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生板演，講過(guò)程。因此，在教學(xué)中，我總是注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體力量，激勵(lì)學(xué)生們互幫互學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步。針對(duì)些情況，我每 節(jié)課都利用幾分鐘進(jìn)行商是一位數(shù)的口算練習(xí)、口算競(jìng)賽，但速度快、正確率高的學(xué)生參與的積極性空前的高，而那些每次最后幾名的孩子的積極性在一點(diǎn)點(diǎn)的消磨，該如何來(lái)提高我本想提高的那些孩子的計(jì)算能力呢？ 第四篇：《除數(shù)是兩位數(shù)除法》教案 除數(shù)是兩位數(shù)除法（除數(shù)是整十?dāng)?shù)） 科目：數(shù)學(xué)班級(jí)：三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第 8章第 4節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： :掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法 ,能正確地進(jìn)行筆算。要求先讀題，再說(shuō)得數(shù)，比比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 80 240247。 30 140247。 30 87247。 今天是學(xué)校的“閱讀日”，圖書管理員阿姨正在整理圖書，有 140 本故事書，每班 30本，可以分給幾個(gè)班？ （ 1）指明學(xué)生讀題，列算式。注意余數(shù)要比除數(shù)小。 20280247。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ,獲得成功的體驗(yàn) ,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí) ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 70=197247。 ，了解商的變化規(guī)律。本單元主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。 學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，如除的過(guò)程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。因此，學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法，這也是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。讓學(xué)生將除的過(guò)程、試商方法遷移至此。 本單元加強(qiáng)了解決問(wèn)題的教學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)除法計(jì)算提供了豐富的素材。 。教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生嘗試、探討口算、筆算方法。 15 課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在主動(dòng)探索中經(jīng)歷除法計(jì)算方法的形成過(guò)程，既可以加深對(duì)計(jì)算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則，避免死記硬背。這樣，既有利于學(xué)生理解、掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 計(jì)算知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。這種試商方法學(xué)生比較容易掌握，并且在大多數(shù)情況下，試一兩次就能確定出一位商。主要解決商的書寫位置、除的順序、突出基本的試商方法，幫助學(xué)生理解筆算的算理。在用一位數(shù)除時(shí)，利用 乘法口訣就可以求出一位恰當(dāng)?shù)纳獭? 教材內(nèi)容安排如下： 用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。 ，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。 第五篇：《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教案 十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。 師：同學(xué)們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，我們就進(jìn)入最精彩的 蛋 （六個(gè)金蛋你任意選擇其中一個(gè)，如果出現(xiàn)玫瑰綻放你將獲得一件禮物，否則你必須按要求回答問(wèn)題?。? 學(xué)生選題開(kāi)始做練習(xí)（課件） ：列豎式計(jì)算下列各題 102247。 80 。 師：為了更好掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，我們來(lái)進(jìn)行一組練習(xí)。 師：先討論到這，向前 看，看這位同學(xué)怎么做的。 40 師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。 30≈ 205247。 50 270247。 30 120247。 :在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ,獲得成功的體 驗(yàn) ,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí) ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生間的互教互學(xué)，不但減輕了老師的輔導(dǎo)難度，也避免了老師講解給學(xué)生造成的壓力，學(xué)生學(xué)的也輕松。 四、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)力量，組織學(xué)生互幫互學(xué)。但心里還是有些擔(dān)心，因此，前一天就留了幾個(gè)“一位 數(shù)除三位數(shù)（商是三位數(shù)）”的筆算除法，雖然大部分學(xué)生通過(guò)正確列豎式，但每班有五分之一的學(xué)生面對(duì)新的問(wèn)題無(wú)所適從。 教材在這一節(jié)的安排有兩個(gè)跳躍性的過(guò)渡，一是從“一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)，能整除）”跳躍到“一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)，有余數(shù)）”，而且呈現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)生估算和筆算的過(guò)程。 筆算除法是一種較復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程，學(xué)生對(duì)于商是多位數(shù)的筆算除法的程序難于掌握。 一、以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念里，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。所以在教學(xué)中，注重讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)說(shuō)先做什么，再做什么，展示思考過(guò)程。于是利用學(xué)生熟練的口算經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)筆算，將口算方法、筆算的算理理解與算法的掌握緊密結(jié)合，降低新知學(xué)習(xí)的難度。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)。除數(shù)是一位數(shù)的除法是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)除法知識(shí)。 上計(jì)算課枯燥，課堂氣氛不活躍，過(guò)去自己教學(xué)只需幾分鐘時(shí)間，新課就結(jié)束了。那到底應(yīng)該怎樣算呢？我讓學(xué)生思考口算應(yīng)該怎樣算？學(xué)生能回答： 402=2022=120＋ 1=21 學(xué)生用擺小棒的 方法驗(yàn)證，接著讓學(xué)生邊擺邊說(shuō)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生很順利，而且小組討論匯報(bào)時(shí)有幾個(gè)同學(xué)回答特別