歷史教師總結(jié)報(bào)告5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 尤顯得慘淡了，這也是我所謂的不足和失誤所在。 二、學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)不到位。尤其是實(shí)行分班教學(xué)之后，B 班更是成了基礎(chǔ)知識(shí)漏洞的重災(zāi)區(qū)，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升而言 絕對(duì)是無法繞過的甚至是第一道關(guān)卡。 三、 假如這幫孩子還是我教，我希望這樣告誡自己：補(bǔ)基礎(chǔ) !補(bǔ)基礎(chǔ) !補(bǔ)基礎(chǔ) !這個(gè)對(duì)他們，尤其是 B 班而言真的很重要。 初一學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，理解一些理論問題，但看問題還很不全面，很不深刻 。 在學(xué)習(xí)商鞅變法獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)戰(zhàn) (即軍功 )的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生濃厚的興趣，有學(xué)生提問：如果殺了諸侯，軍功和殺普通士兵是否相同 ?如果殺了很多人，人頭怎么拿回來 ?類似的例子在初一教學(xué)中不勝枚舉。培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力。教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法 。他們絕大多數(shù)喜愛聽歷史故事 (歷史人物故事、戰(zhàn)爭(zhēng)故事等 )。一方面帶有很多孩童的特點(diǎn)，另一方面也積累了不少生活經(jīng)驗(yàn)，身心正在發(fā)生著很大變化。與其傷其十指，不如斷其一指。 三、學(xué)生基礎(chǔ)偏弱。平時(shí)不注重課堂效率的提升，不留意基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本能力的訓(xùn)練，想要在期末來臨的時(shí)候借助于手忙腳亂的修修補(bǔ)補(bǔ)來裨補(bǔ)之前的策略失誤幾乎是妄談。雖然這些數(shù)字對(duì)于冠以 A 班之名的班級(jí)而言算不得絕佳，可是比較之前的歷次考試，甚至是過去一學(xué)年的成績，無疑地這班的孩子有了一定的進(jìn)步。三、設(shè)計(jì)題目時(shí)注意語句通順，意圖表述明白， 沒有理解歧意，不重復(fù)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其次，指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，再提高他們的歷史思維和 分析歷史的能力。有了這個(gè)體系，你的知識(shí)智慧將源源不斷。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。 因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平 。 歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。例如我在講授《絲綢之路》的時(shí)候，這課的主題是絲綢之路，教學(xué)難度比較大。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué) 服務(wù)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的 知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生 。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好學(xué)案。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重
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