飲湖上初晴后雨語文教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 做官，陶醉于江南山水，寫了大量的江南山水詩，今天我們要學(xué)習(xí)的是其中的一首，被認(rèn)為是描寫西湖的絕唱《飲湖上初晴后雨》詩中贊美了西湖的美麗景色。 邊讀邊想象，體驗(yàn)詩人的感情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件。今天，我們一起來學(xué)習(xí)。 師范讀古詩。 晴天的西湖里仿佛滿是金子，刺得人連眼睛都睜不開了?？粗粗?，不知不覺，湖面上悄悄下起雨來，眼前的西湖已是另外一番景象。 )(課件出示 ) (5)如此美麗的景色，詩人用了一個(gè)什么字來概括雨中西湖的特點(diǎn) ? (板書：奇 ) (6)帶著理解讀詩歌的一、二句。 ) (5)詩人為何會(huì)把西湖比作淡妝濃抹總相宜的西施呢 ? (6)導(dǎo)讀：西湖之美，何止晴天雨天，一年的春夏秋冬四季，一日的清晨黃昏，景色各異，美不勝收，所以，詩人發(fā)出了這樣的感慨齊讀三、四句。 五、課堂小結(jié)： 今天，我們跟隨大詩人蘇軾游覽了人間天堂西湖。 四、拓展延伸： 賞析楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。 ) (不管是化淡妝還是濃妝，不管什么時(shí)候，西施都很美。此時(shí) 的青山如仙境一般，所以詩人說 (引讀第二句。 ) 一個(gè)好字道出了西湖的美 !(板書：好 ) 學(xué)習(xí)詩歌的第二句。 (4)你讀懂瀲滟了嗎 ? (波光閃動(dòng)的樣子。今天，就讓我們跟隨大詩人蘇軾，一同去領(lǐng)略西湖的美景吧 !) 二、初讀感知： 自讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。從古至今，有無數(shù)文人雅士在此留下了他們的筆墨。 【教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 (1)通過自學(xué)，你弄懂了什么 ? (2)討論交流：你喜歡哪句詩的描寫 ? (引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描繪西湖的水光、山色、忽晴、忽雨的奇麗多變的景象，以及體會(huì)把西湖比作佳人的貼切生動(dòng) ) 四、再讀感悟情感升華 用自己喜歡的方式讀古詩。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、情境引入 師俗言道：上有天堂，下有蘇杭。 在理解題目時(shí)，我用提出質(zhì)疑的辦法，來激發(fā)學(xué)生思考的積極性，加深了學(xué)生的印象。 引導(dǎo)學(xué)生理解題目。 感受詩中美景。通過匯報(bào)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥等活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 二、師生商討，激發(fā)動(dòng)機(jī)，滲透學(xué)法，組織合作，自主探究。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)亦、妝兩個(gè)字。同時(shí)應(yīng)發(fā)揮韻文形式利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，以讀促思，以讀悟情。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢 ?以下是職場(chǎng)范文網(wǎng)小編整理的飲湖上初晴后雨語文教學(xué)設(shè)計(jì) 4 篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 設(shè)計(jì)理念： 以學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)是本設(shè)計(jì)突出的理念。 在小組交流中，體驗(yàn)合作的方法、樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng) 意識(shí)。讓學(xué)生全身心地投入語文學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中。 五、拓展學(xué)習(xí)，開發(fā)資源
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