班主任教學心得體會五篇(存儲版)
【正文】 會，我的工作還任重而道遠。現(xiàn)總結如下： 一、對班主任工作和學生要傾注滿腔 的愛心 老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑地成長，是自己的成功和欣慰。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。 一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人 。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。師生共議，同樹良好班風 。建立家校聯(lián)系制度等。正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度 。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。 班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們 自己的事情，不是班主任的事情。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人 。 班主任教學心得體會【篇五】 班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應以人為本的教育理念，才能把班主任工作做好。不管在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的 教育轉化工作。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法 ,因材施教?；仡欉@個學期的班主任工作，讓我感觸頗深。在班中發(fā)揚了正氣，抑制了歪風，形成一個比先進、學先進、爭先進的良好班風。待進生學習、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，有一種愛心，多一份耐心，給一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，老師就是家長。因此，我對待進生有所偏愛：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵 。差生之所以差，往往是由于對我們設置的目標缺乏興趣，給他們一個誘惑力讓他們心往神馳。amp。所以等學生畢業(yè)后的若干年，在馬路上與你對面走過打招呼的總是那一部分待進生。而且遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時能夠用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時能夠叫家長前來談話三堂會審，一齊應對問題解決問題。 二、把握溝通的時機。透過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著十分重 要的作用。老師每一天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。 班主任在班級管理過程中，就應有一個比較習慣的方法，即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心 里都會產生很大的作用。一般篇幅可長可短，結構比較簡單。學生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場合去教育和引導學生，以便產生的教育效果。 小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。當有時要違背一些規(guī)矩時，就應向學生講清楚，以持續(xù)班級管理的良好習慣。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方?？磳W生的家境，是否缺少家庭溫暖，缺乏關愛。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。有時跟學生相互溝通后，讓學生感受到溫暖，那一刻就覺得自己真的盡職盡責而感到自豪。只要你讓陽光灑滿整個教室，沒有人會拒絕陽光。先拉近他與我的距
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