教學方法工作心得總結報告(存儲版)
【正文】 三步為一課，一課分兩段 。 過程控制：即時性管理、激勵性評價、體驗性學習。 關于課后 教師要求：備好課后課，設計出學生中未清問題的解決方案。鞏固提升。 ②合作探究：在此環(huán)節(jié)中，主要針對學案中的內容進行學習和組內交流、探究，有時采用分組分任務形式，有時采用分組不分任務的形式。要恰當?shù)卦u價和激 勵學習團隊，燃起學生學習的激情，讓學生積極地參與學習展示，體驗學習的成功和快樂。聽了他們安排的四節(jié)公開課，和授課教師及課改成型的教師進行了座談，最后聽了曹明華校長的經驗介紹，感受頗深。對于課改，受傳統(tǒng)教學模式的影響和制約，老師們往往缺乏主動性，甚至持懷疑態(tài)度，再者也不知道從何入手。我們既要課改，更要質量，課改是提升質量的前提，質量是推行課改的成果。因此，教師要對學生進行適當?shù)呐嘤枺和ㄟ^一些活動 培養(yǎng)學生的自信心 。理論與實踐的結合加上自己的實踐過程，一路學習，一路聽課，一路思考，讓我對如何構建高校課堂有了新的認識，也改變著我的實際教學。(3)訓練量。二備課程，深入研究課標、教材、整合課程資源，盡量讓教學內容走進學生的心田和心靈 。凡是成功的課，無一不是很輕松的課，教師教得輕松，學生學得輕松。所以我認為沒有人能夠隨隨便便成功。 當然，高效的課堂需要充足的準備，需要在吃透教材、吃透學生前提下充分的預設，只有充分的預設才能有精彩的生成。課后要做好有效的反思，有效課堂雖然以課堂為主陣地研究課 堂，但少不了走出課堂看課堂，靜下心來思考課堂這一環(huán)節(jié)，課后反思是有效課堂的重要生長點，為此，每節(jié)課后，我們應該捫心自問：我的課堂教學中有哪些高效的行為，還有哪些低效、無效的行為呢 ?如何改進 ?等通過反思進行總結，通過反思加以調整，通過反思實現(xiàn)教學行為的改善，教學水平的提升。 構建高效課堂是素質教育的需要，節(jié)約、高效不僅僅是經濟領域的概念，教學同樣需要，以切實改變現(xiàn)狀，構建低耗高效的課堂，這也是時代的需要。高效課堂還要符合三個量： (1)信息量 。 教學方法工作心得總結報告五 自從學校確定本學期的教學目標為構建高效課堂以后，我很欣賞此觀點，也很愿意做一個實踐者。其次，要加強對小組成員的培訓。我們是在課改，而不是在作秀。從模仿開始，逐步走上了校本特色的課 改之路。課后要全批學案，鞏固 學習成果。學生在展示、互動、交流的過程中，互相學習和借鑒，對知識加深理解和掌握，并通過說寫、講、讀、對話、表演等形式，使知識轉化為技能。課中根據(jù)其他同學的展示，深化和完善自學成果。成果交流 amp。 學生要求：通過預習解決 A、 B 級問題，對 C 級和 D 級問題形成初步困惑，以便帶入課堂。 兩個前置：問題前置和學習前置 。 六段：即重申目標、學情調查、問題匯總、精講點撥、當堂測試、小結作業(yè)。 依時間又稱 10+35(或 0+45)課堂模式： 即一節(jié)課 45 分鐘， 10 分鐘屬于教師， 35 分鐘屬于學生。我想我們的學生可塑性是很強的。教師雖在教室，但教師只是布置了學習任務，隨時解答學生主動提出的問題。我曾試過給學生創(chuàng)設一個相對寬松愉快的環(huán)境，讓他們快樂地徜徉于知識 的海洋里，但終因擔心學生的成績和不好把握而不了了之。 所以我認為像我們這樣的公辦學校要有高效課堂，照本宣科是行不通的，我們每天只有 45 分鐘的一堂課，既沒有晚自習，雙休日也不上課，我們的五步三查要在一堂課上落存在一定的難度，所以，我 們應該揚長，學習這種理念，要敢于放手，能自已學會的不講，想一想能會的不講，通過組內交流能會的不講，這里的不講我認為是不集體講，應該在獨學環(huán)節(jié)，對學群學環(huán)節(jié)，反饋環(huán)節(jié)有針對性的講，對個別學生的講，要讓他跟上大家
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