【正文】 作品時(shí)過多地重復(fù)講述作品；不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品內(nèi)容；用提問的方式組織幼兒討論。 大膽質(zhì)疑，積極解難。 師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？ 幼：樹葉落到了院子里。 師：對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。到春天天氣暖和了，小燕子還會(huì)飛回來的。 幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。 樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。 3．環(huán)境的準(zhǔn)備 活動(dòng)室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。 (三 )學(xué)習(xí)表演故事 1．準(zhǔn)備階段。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動(dòng)作和表情 。 八、活動(dòng)評(píng)價(jià) 三 總結(jié)并布置作業(yè) 要求每人設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園文學(xué)作品欣賞活動(dòng)，并模擬試教。 （ 2）建立口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)關(guān)系，實(shí)際上包含了認(rèn)知加工過程的兩個(gè)方面具體技能：對(duì)語音的敏感性和對(duì)語法的敏感性。 2．說：說說小動(dòng)物的事情，用投影儀放給大家看。 5．根據(jù)幼兒情況及時(shí)增加動(dòng)物 (常見動(dòng)物、稀有動(dòng)物 )，了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí) (居住地、習(xí)性等 )。 2. 小貓的一天 圖片三幅。最后，教師小結(jié)閱讀內(nèi)容。這一層次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)有兩個(gè)：①采用觀察討論的方式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解 早上、中午、晚上 的含義及字形。教師通過游戲的語言及生動(dòng)有趣的圖象，幫助幼兒理解活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并將枯燥的筆劃練習(xí)融入有趣的描畫圖形活動(dòng) ，從而使幼兒產(chǎn)生濃厚地學(xué)習(xí)興趣和操作欲望。） 例 3：《我是奧運(yùn)小福娃》 活動(dòng)目標(biāo) 1 ．認(rèn)讀漢字“奧運(yùn)”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”注意念準(zhǔn)字音。 教師再指字卡“讀什么？” 幼兒答：“ *”。 注：學(xué)生開展模擬活動(dòng)最主要的目的是獲得組織活動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)踐中，這和該生的性格，理解能力，動(dòng)手操作能力和靈活性，教育機(jī)智等有密切關(guān)系，所以教師不可以一下子要求過 高 。） 進(jìn)行問答歌 教師指字卡問幼兒：“他是誰？”幼兒答：“ *”。給全班幼兒描畫練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使每一位幼兒在描畫有趣的魚勾、魚刺等形象中，進(jìn)行豎勾、豎彎勾、撇 、捺等筆劃練習(xí)，這樣增加了幼兒對(duì)描畫活動(dòng)的興趣，并且也鞏固了本次活動(dòng)所學(xué)的內(nèi)容。再請(qǐng)三位幼兒將 早上 、 中午 、 晚上 的字卡分別貼在相應(yīng)的畫面上，然后用掌聲給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。知道魚釣有兩種：豎勾和豎彎勾，魚刺也有三種，分別整齊地排列在魚脊柱的丙側(cè)，非常像漢字筆劃中的撇和捺等。） 2. 在幼兒自由閱讀基礎(chǔ)上，師幼共同閱讀。 （對(duì)于大班幼兒來說，本活動(dòng)目標(biāo)既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力，又重視幼兒的知識(shí)技能，較適合大班幼兒，難易適中。 3．字卡配對(duì)：兩組 (一組圖字結(jié)合，另一組純漢字 )。 三、過程 (一 )自主選擇 帶幼兒來到活動(dòng)室內(nèi)，交代游戲內(nèi)容，提出游戲的要求。 具有鮮明的文化和語言背景，如學(xué)習(xí)漢字可通過毛筆的嘗試和運(yùn)用來完成。 七、家庭中滲透 1．建議家長多向幼兒講述以“關(guān)心別人”、“幫助別人”、“獻(xiàn)愛心”等為主題的新聞報(bào)道或事件。 (四 )觀看表演 1．創(chuàng)設(shè)情境 布置舞臺(tái)，根據(jù)演出需要，穿好服裝，拿好道具。 2．講述和分析各角色特征，并在旁白和對(duì)話前貼上表情娃娃，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話故事，并熟悉和掌握故事的內(nèi)容，且有一定的表演基礎(chǔ)。 樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。一句 “ 你提的真好！ ” 大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一句 “ 大家說的真好！ ” 進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。 …… (四 )結(jié)束活動(dòng)。 （三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。 ” 幼：那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢？ 幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。 幼： 不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。 幼：樹葉飄到草地上 …… 師：秋葉兒飄到的地方可真多 ,今天，老師要請(qǐng)你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里 ,這些美麗的秋葉都落到哪里去了 ,好嗎 ? （二）欣賞散文，理解 散文內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo)： 理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。文學(xué)作品是語言的結(jié)構(gòu)體，幼兒在學(xué)習(xí)各種語言符號(hào)和概念，認(rèn)識(shí)文學(xué)作品所展示的生活的同時(shí)，還可以感受到藝術(shù)結(jié)構(gòu)語言符號(hào)的不同方 式，這是又一個(gè)層次的學(xué)習(xí)。 第 九 次課 （實(shí)訓(xùn)課） 本次課教學(xué)目標(biāo) ： 讓學(xué)生實(shí)踐幼兒園 聽說游戲 活動(dòng)的組織，模擬幼兒園活動(dòng)的組織。 ⑥ 改變游戲玩，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。 活動(dòng)過程： 1．導(dǎo)入活動(dòng) 出示背景圖，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了？” 2．教師一一出示小動(dòng)物教具 ①小鴿子：是怎樣來到我們班的？（飛來的）怎樣飛呢？請(qǐng)個(gè)別表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫？（咕咕咕） ②小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領(lǐng)？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚和小 蝦），小鴨怎樣叫？（呷呷呷） ③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜歡吃什么？（蟲和米）；它會(huì)怎樣叫？（嘰嘰嘰） ④小花貓：它有什么本領(lǐng)？（捉老鼠）；它是怎樣叫的？（喵喵喵） ⑤小黃狗：它喜歡吃什么？（肉骨頭）；它會(huì)怎樣叫？（汪汪汪） ⑥小白兔：它的耳朵（長長的）；眼睛（紅紅的）；它們?cè)鯓幼呗罚浚ū谋奶? 那么多小動(dòng)物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。 教師引導(dǎo)幼兒游戲。 學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞仿編兒歌。 （ 2）在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平：聽懂教師的講解 ,理解游戲的規(guī)則；聽懂游戲的指令 ,把握游戲進(jìn)程；準(zhǔn)確把握和傳遞有細(xì)微區(qū)別的信息 ,提高傾聽的精確程 度。” “你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎 ?”媽媽問莎莎。 莎莎跟著媽媽出了門。 媽媽抱起被子一抖，啊呀 !找到了．就在被窩里呀。 附講述參考： 慌慌張張的莎莎 “莎莎．快起來 !起來，穿衣服了 !”媽媽對(duì)莎莎喊。 活動(dòng)過程 一、與幼兒談話，引入主題 師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣 ?為什么 ?有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。在幫助王阿姨尋找孩子的過程中，教師又給孩子們提出了表情、動(dòng)作、語言三者結(jié)合的表達(dá)要求。我一直在想，在第二次把球回拋給孩子的時(shí)候，能否悄悄地拋高一些，讓孩子跳起來接球呢 ?在這次活動(dòng)中。究競選擇怎樣的球．這很重要。活動(dòng)中．師幼之間的談話方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對(duì)話的方式．孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。 5．分別采訪各個(gè)家庭：帶了什么 ?為什么帶 ? 6．評(píng)選最細(xì)心的家庭。在生活中，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶有時(shí)候也會(huì)做一些粗心的事。老師講述王阿姨丟失孩子的經(jīng)過。 3．王阿姨尋找孩子的電子圖片。另一種形式是一第三人稱敘事。 三 總結(jié)并布置作業(yè) 每人設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園談話活動(dòng)，班級(jí)不限，要求詳案，下次課模擬實(shí)踐 第 五 次課 （實(shí)訓(xùn)課） 本次課教學(xué)目標(biāo) ： 讓學(xué)生實(shí)踐幼兒園 談話 活動(dòng)的組織，模擬幼兒園活動(dòng)的組織。 四、繩子游戲。 請(qǐng)幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經(jīng)驗(yàn)。 ：向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。 ：小朋友在跳床中游戲的情景；建筑工人在安全網(wǎng)中用吊車吊建筑材料；楊浦大橋。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式，我都給以積極的支持和鼓勵(lì)，讓他們按自己的想法去做。 提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。 。我想問一問，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友 嗎？如果有，可以移動(dòng)你的位置，到你贊同的一方坐下。 （觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示） (2)老師：你們認(rèn)為這種情況真的會(huì)發(fā)生嗎？我們真的會(huì)沒有水喝嗎？小朋友對(duì)這個(gè)問題有不同看法，那我們就來辯一辯吧。 活動(dòng)目標(biāo) ，形成愛護(hù)水資源的意識(shí)。它撒開四條腿向前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了。兔子高興地說：“哈，烏龜哪能比得上我呢 !”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向 前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜?shù)挠白右部床灰娏?。有一天，它們一起出去玩? ①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎 ?假如……就會(huì)……所以…… (引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng) ) ②師：只要努力就一定能取勝 ?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面 ) ③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省? 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 (一 )知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩 次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。 3 教育目標(biāo) 幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話， 并及時(shí)從中捕獲有效的語言信息； 幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)個(gè)人見解； 幫助幼兒學(xué)會(huì)基本的運(yùn)用語言進(jìn)行交談的規(guī)則，提高語言交往水平。 文學(xué)活動(dòng)：喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語言感興趣；能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品；學(xué) 習(xí)理解文學(xué)作品的內(nèi)容或者畫面情節(jié)，能用語言、動(dòng)作、表情等方式 表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解；在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩歌、散文中的一句或者續(xù)編故事結(jié)尾。 3能清楚地說出自己想說的事； 4喜歡聽故事、看圖書； 5能聽懂和會(huì)說普通話。幼兒園語言教育活動(dòng)精品教案 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 教學(xué)總目標(biāo) * 了解幼兒園語言教育的完整語言教育觀念 * 識(shí)記并理解幼兒園語言教育目標(biāo)內(nèi)容及活動(dòng)形式 * 理解并掌握幼兒園語言教育的實(shí)施：包括談話、講述、聽說游戲、文學(xué)作品欣賞、早期閱讀等形式 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 幼兒園語言教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容及組織 難點(diǎn)： 幼兒園語言教育活動(dòng)（五種活動(dòng)）的實(shí)踐 教學(xué)總課時(shí)： 26課時(shí)（ 13次課） ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 第一次課 本次課目標(biāo)： 了解幼兒園語言教育的完整語言教育觀念 識(shí)記并理解并掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入新課： 幼兒園語言教育是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)幼兒的全面發(fā)展起著非常重要的作用，那么幼兒園語言教育有什么樣的內(nèi)容和目標(biāo)，如何操作呢？ 二 教學(xué)內(nèi)容 （一）完整語言教育的基本觀念 完整語言觀念 幼兒語言教育目標(biāo)是完整的。提供幼兒充分操作語言的機(jī)會(huì)，通過多種形式的操作，促進(jìn)兒童語言的發(fā)展，發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體作用和教師字活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，通過提供良好的語言教育環(huán)境，如語言材料、操作材料、教師通過提示、提問、講述或暗示、示范等方法 （二 ）語言教育目標(biāo) 在新的《綱要》中，幼兒園語言教育的目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)： 1樂意于人交談，講話禮貌； 2注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語 。 聽說游戲：樂于參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽的說話；發(fā)準(zhǔn)某些音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞；在游戲中深度按照規(guī)則，運(yùn)用簡單句說話；養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽別人講話的好習(xí)慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則。 2 特點(diǎn) 談話活動(dòng)有一個(gè)有趣的中心話題； 談話活動(dòng)注重多方的信息交流； 談話活動(dòng)擁有寬松自由的交談氣氛； 談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)作用。 (三 )人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。 3．分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論。 附寓言故事 龜兔賽跑 在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居?！贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗鼈z，猴子喊了一聲：“預(yù)備 —— 跑 !” 兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來。心想：這一下準(zhǔn)是我先到。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動(dòng)的組織…… 應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”的思想，我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。 (1)老師：我們先來看一個(gè)短片，小朋友邊看邊想，片中發(fā)生了什么事。 （老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言，有目的地提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥，把辯論引向