【正文】 .......................................... 10 設(shè)計(jì)環(huán)境 ................................................. 10 課件內(nèi)容 ................................................. 10 課件設(shè)計(jì) ....................................................... 10 7. 總結(jié) ............................................................... 15 致 謝 .............................................................. 16 主要參考文獻(xiàn) .......................................................... 17 4 1. 前言 隨著多媒體計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展和普及，對(duì)于多媒體課件的研究與應(yīng)用，已經(jīng)成為目前我國(guó)教育技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量，在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中也起到了良好的作用。 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 本科畢業(yè)論文 /設(shè)計(jì) 論文 (設(shè)計(jì) )題 目 ： 基于 PPT多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì) 專 業(yè) ： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班 級(jí) ： 10數(shù)（ 3） 學(xué) 號(hào) ： 10010363 上饒師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 2021 年 5 月 1 摘要 以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體應(yīng)用于教學(xué)，是教育信息化的一個(gè)重要內(nèi)容，也是 21世紀(jì)學(xué)科教學(xué)改革的一個(gè)重要方向。越來越多的教師在研發(fā)多媒體課件并應(yīng)用于教學(xué)，但由于人力、財(cái)力等原因的限制，許多課件的內(nèi)容非常貼近實(shí)際課堂， 但制作較為粗糙，在設(shè)計(jì)時(shí)沒有遵循設(shè)計(jì)原則協(xié)調(diào)好各媒體元素，影響多媒體課件在課堂中的應(yīng)用，缺乏推廣價(jià)值，由此，我們?cè)谝罁?jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理論進(jìn)行教學(xué)的過程設(shè)計(jì)中，更需要遵循課件界面設(shè)計(jì)的基本原則，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的心理特征來設(shè)計(jì)優(yōu)化我們的課件質(zhì)量。而在大學(xué)階段，由于所設(shè)課程學(xué)術(shù)性，專業(yè)性強(qiáng)，教師所用課件往往是文字與圖片的簡(jiǎn)單結(jié)合，僅僅是起到了板書的功能，學(xué)生也不感興趣。制作課件的教師對(duì)教學(xué)對(duì)象的視聽心理特征分析不到位，脫離教學(xué)對(duì)象的心理特征，導(dǎo)致制作的課件學(xué)生不感興趣。 6 在多媒體課件的表現(xiàn)方式上，要求課件能有助于教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，有助于發(fā)展學(xué)生的智力和技能，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的感知、理解、記憶及應(yīng)用，有助于開發(fā)學(xué)生的智力以及培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。寧可多顯示幾個(gè)字，也不能過于簡(jiǎn)略或概括，使使用者在使用過程中碰到困難。學(xué)習(xí)者個(gè)別差異的存在是一種無法回避的現(xiàn)實(shí)，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，軟件設(shè)計(jì)者應(yīng)盡量讓不同的學(xué)習(xí)者均可以獲得他們所需要的學(xué)習(xí)方式。在設(shè)計(jì)界面時(shí)要注意以下兩點(diǎn)： （ 1）界面布局 根據(jù)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)員觀看靜止畫面時(shí)，注意力最集中在屏幕的左上部區(qū)域，當(dāng)文字、畫面是左右結(jié)構(gòu)或者上下結(jié)構(gòu)時(shí)，人們的觀看順序是由左至右，由上到下。 8 在課件中使用解說要注意，解說不是對(duì)內(nèi)容的重復(fù)而是對(duì)內(nèi)容的加深和強(qiáng)調(diào)，否則容易引起學(xué)習(xí)者的煩躁情緒。多媒體課件在不斷發(fā)展的過程中，不論是從技術(shù)層面還是設(shè)計(jì)思路上都有了日新月異的變化，但他絕不是萬能的。它主要用于學(xué)術(shù)交流、產(chǎn) 品展示、工作匯報(bào)、情況介紹等場(chǎng)合的幻燈片制作和演示，可以通過計(jì)算機(jī)播放文字、圖形、圖像、聲音等多媒體信息。通用性強(qiáng)，易學(xué)易用。您可以同時(shí)與不同位置的其他人合作同一個(gè)演示文稿。 設(shè)計(jì)思想：根據(jù)小學(xué)生視覺、聽覺心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出的幻燈片應(yīng)該能夠吸引學(xué)生的目光。網(wǎng)絡(luò)課件資源的共享勢(shì)必推動(dòng)課件本身的發(fā)展，作為課件的制作者，必須加強(qiáng)自身現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)信息時(shí)代教育革命的趨勢(shì)，進(jìn)而進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革的不斷前進(jìn)！ 16 致 謝 本課題的研究和論文的撰寫是在導(dǎo)師黃老師的悉心指導(dǎo) 和熱情關(guān)懷下完成的。 UE9aQGn8xp$Ramp。 ksv*3t nGK8! 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