【正文】 料上傳下載：此功能幫助教師上傳教學(xué)課程資料，還可以刪除資料，為學(xué)生在 學(xué)習(xí)端提供學(xué)習(xí)資源。 對(duì)于學(xué)習(xí)功能，該平臺(tái)主要設(shè)置了以下欄目： ? 學(xué)習(xí)資料下載：該功能顧名思義就是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，以文件的形式。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來說，教師與用戶兩者的關(guān)系非常密切，是相互作用、相互促進(jìn)、相輔相成的。 （ 3）操作可行性：由于本系統(tǒng)是對(duì)教學(xué)資源的一些相關(guān)管理，管理對(duì)象簡(jiǎn)單，主要是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，且每個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，設(shè)計(jì)過程不復(fù)雜。 SQL Server 2020 是一種客戶機(jī) /服務(wù)器結(jié)構(gòu)的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) ， 提供了許多易于使用的圖形化工具和向?qū)?， 為創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)庫(kù)帶來了很大的方便。以下通過對(duì)系統(tǒng)的可行性、功能需求及操作流程分析、數(shù)據(jù)流程分析這四個(gè)方面進(jìn)行分析與研究。 本章小結(jié) 本章通過 分析 遠(yuǎn)程教育 的起源以及發(fā)展，從而引申到 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ，遠(yuǎn)程教育浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院畢業(yè)論文 12 可以說是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)興起的基礎(chǔ)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)從很大程度上給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來了一次浪潮。現(xiàn)在我們利用 IIS+ASP 構(gòu)成三層式Web 結(jié)構(gòu)的中間一層，將客戶 端 /服務(wù) 器 結(jié)構(gòu)與 Web 密切結(jié)合，完成前后端兩者的集成輸出 功能，使得 Web 站點(diǎn)的開發(fā)更方便，實(shí)現(xiàn)的功能更強(qiáng)大。其與 IIS 比較，有著更加完善的特點(diǎn)，具體如下： （ 1）可靠性、可伸縮性 IIS 提供了更智能、更可靠的 Web 服務(wù)環(huán)境，新的環(huán)境包括應(yīng)用程序健康檢測(cè)、應(yīng)用程 序自動(dòng)循環(huán)利用，還提供了最佳的擴(kuò)展性和強(qiáng)大的性能，使得浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院畢業(yè)論文 10 服務(wù)器能夠充分發(fā)揮功效。 （ 3）管理方便?，F(xiàn)在絕大多數(shù)編程人員都在使用微軟公司的 IIS 服務(wù)器與 ASP 相匹配； Pages：頁(yè)面。 羅斯（ Ross， 1998）提出，網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)包括七部分：學(xué)生工具；合作工具；管理和安全性；測(cè)試和記錄功能；功能性；用戶界面；非技術(shù)特征 [11]。 其中， 教師 逐漸從一個(gè)教學(xué)的完全支配者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的支持者 ，他負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)、開發(fā)以及維護(hù) ；而 對(duì)學(xué)生 而言，也漸漸從 單一的、被動(dòng)的接受學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn) 變成自我探索、發(fā)現(xiàn)、協(xié)作等多種形式的組合學(xué)習(xí)，學(xué)生 的目標(biāo)不僅僅是 接受教師給予的 課堂 知識(shí)， 而是 應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去尋找和探索相關(guān)的知識(shí)和資源 。 遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)及發(fā)展，在某種程度上奠定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及其他教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)基礎(chǔ)。 1902年，蔡元培等在上海成立的中國(guó)教育會(huì)采用通信教授法； 1914年，商務(wù)印書館創(chuàng)辦函授書社，這些都是中國(guó)最早的函授教育 [6]。另一方面，則是根據(jù)得到的分析和設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體技術(shù)等實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平 臺(tái)的構(gòu)建與測(cè)試。由此可見，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已是網(wǎng)絡(luò)教育的一大趨勢(shì)，而且也是教學(xué)改革的一大方向。這些功能全面的教學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)，從一定程度上大大縮短了教師開發(fā)和管理網(wǎng) 絡(luò) 課程的時(shí)間，使眾多高校得以大規(guī)模地開發(fā)和從事網(wǎng) 絡(luò) 教學(xué)成為了可能。 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、教育理念等的不斷發(fā)展與進(jìn)步，今后對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求必定迫切，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的缺乏是現(xiàn)代教育發(fā)展的瓶頸和阻礙之一。在教學(xué)對(duì)象上，偏重于更加功利的遠(yuǎn)程教育，不夠重視學(xué)校的教育。 demand for Network Teaching Platform, the author has made the detailed function requirement analysis. Keywords: Network Teaching Platform。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 題 目 基于 B/S 結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 姓 名 何飛云 學(xué) 號(hào) 3080121044 專業(yè)班級(jí) 08 信息管理與信息系統(tǒng) (2)班 指導(dǎo)教師 李紹英（講師） 學(xué) 院 管理學(xué)院 完成日期 2020 年 5 月 20 日 寧波理工學(xué)院 I 摘 要 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、通信技 術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)已然進(jìn)入信息化時(shí)代，教育作為社會(huì)的重要部分，也受到了迅速發(fā)展的信息技術(shù)的龐大沖擊。 關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)； B/S 結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)庫(kù)；系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì) II Abstract Along with the rapid development of the puter, work, database and munication technology, our society has entered the information age. Education as the important part of the society has also been influenced by the swift development of the Information Technology. With the booming development of the Inter and the increasing popularity of Network Education, it is an important part to develop agility Network Teaching Platform of education system in the 21st century. Network Teaching Platform, the technical foundation of Online Teaching and Learning, has been playing an increasingly important role in the modernization of the higher education sector. An extensive literature review process has been conducted for this project, particularly in the area of Network Teaching System. Through the analysis and research, a Network Teaching Platform based on B/S structure has been designed and developed. This system provides a convenient and efficient platform for both teachers and students. The system uses the B/S structure as the development platform. SQL Server 2020 is used as the backstage database and DreamWeaver is the ASP development tool. This thesis introduces the background and significance, analyses the current situation both at home and abroad. Based on users39。 20 世紀(jì) 90 年代中后期到現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)在高校中得到了普遍應(yīng)用，校園網(wǎng)也相繼出現(xiàn)，但是校園網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)方面的發(fā)展相對(duì)較緩慢，未能起到其應(yīng)有的作用。 所以在這個(gè)基礎(chǔ)上，開發(fā)一個(gè)既簡(jiǎn)單又實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)十分的有必要。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，漸漸出現(xiàn)了眾多的知名平臺(tái)，如 Blackboard、 Desire2learn、Angel、 eCollege等，同時(shí)也不乏一些開源平臺(tái)，如 Moodle、 Claroline、 Atutor、Sakai等，且開源平臺(tái)在國(guó)外引起了極大的關(guān)注。隨著網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)的實(shí)施，對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的關(guān)注問題已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn) [4]。 在實(shí)踐應(yīng)用階段，一方面，通過對(duì)系統(tǒng)的可行性、需求、功能模塊等分析，利用操作流程圖、數(shù)據(jù)流程圖等對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)、功能模塊、頁(yè)面和輸入輸出進(jìn)行設(shè)計(jì)。 皮特曼 (Issac Pitman)將速記課程以寄信的方式發(fā)給學(xué)生，因此也稱函授教育。與面授教育相比，遠(yuǎn)距離教育的優(yōu)勢(shì)在于它可以突破時(shí)空的限制；提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)； 有利于 教學(xué)規(guī)模 的 擴(kuò)大；提高教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)的成本。它要求建立一種全新的教學(xué)模式 ，對(duì)教師和學(xué)生也提出了不同的要求。 卡恩（ Khan， 1997）認(rèn) 為，網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的組成部分是：課程內(nèi)容建設(shè)；多媒體成分；網(wǎng)絡(luò)工具；計(jì)算機(jī)及儲(chǔ)存設(shè)備；網(wǎng)絡(luò)鏈接和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者；編程語(yǔ)言和工具；服務(wù)器；網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和其它應(yīng)用程序 [10]。其相對(duì)于靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，能根據(jù)用浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院畢業(yè)論文 9 戶的各種請(qǐng)求信息，通過邏輯判斷和編程處理，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)之間的數(shù)據(jù)交換，及時(shí)給用戶返回所需要的信息； Server：服務(wù)器。編寫的源程序不容易被剽竊，從中提高了程序的安全性。 IIS 和 Windows 7 提供了可靠的、高效的、連接的、完整的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器解決方案。 IIS 與 ASP 的結(jié)合 在過去，客戶端 /服務(wù)器結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與 Web 的相關(guān)技術(shù)幾乎處于平行線上，兩者相互獨(dú)立并無(wú)法做出集成性的設(shè)計(jì)。 SQL Server 2020 提供了多種向?qū)Ш途庉嬈?，使得管理員能夠根據(jù)系統(tǒng)的提示，將任務(wù)逐步完成，這將大大地 縮短 管理人員使用系統(tǒng)的時(shí)間。系統(tǒng)開發(fā)是一個(gè)涉及面較廣的項(xiàng)目，系統(tǒng)最終能否迎合教育信息化的發(fā)展需求、滿足用戶獲取信 息的需求等等問題都跟系統(tǒng)分析的結(jié)果有很大的關(guān)系。 系統(tǒng)采用 SQL Server 2020 作為開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)。 由此，可以得出，本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是具有可行性的。 4) 加強(qiáng)平臺(tái)互動(dòng)功能。開設(shè)了電子公告板，也就是討論交流，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行熱點(diǎn)討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，讓學(xué)生對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行思考判斷，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)成為教學(xué)的戰(zhàn)場(chǎng)。 ? 學(xué)習(xí)公告管理：此功能與學(xué)習(xí)功能中的學(xué)習(xí)公告相對(duì)應(yīng)，教師在此模塊可以發(fā)布學(xué)習(xí)公告信息，編輯已發(fā)布的公告信息，還可以刪除已過期的公告信息。 教師操作 流程 圖 如圖 所示： 圖 網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教師造作流程圖 N Y 輸入用戶名和密碼 核對(duì)信息 教師主頁(yè)面 管學(xué)習(xí)公告管理 管論壇管理 管課程資料管理 管課程答疑管理 管作業(yè)公告管理 教 師 返回登錄首頁(yè) 退出管理 個(gè)人消息管理 管公告添加 管公告刪除 管公告修改 管信息添加 管信息刪除 管信息回復(fù) 管個(gè)人消息添加 管個(gè)人消息刪除 管密碼修改 管資料添加 管解答疑問 管資料刪除 管疑問刪除 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院畢業(yè)論文 19 (3) 學(xué)生業(yè)務(wù)流程 學(xué)生通過身份驗(yàn)證 ， 登錄學(xué)生主頁(yè)后，可以對(duì) 個(gè)人 消息模塊、 討論交流 模塊等其他功能模塊進(jìn)行操作。 圖 教師數(shù)據(jù)流程圖 管理員 P1 接收數(shù)據(jù)，進(jìn)行添加、修改及刪除操作 學(xué)院教學(xué)信息 D1 P2 產(chǎn)生學(xué)院教學(xué)信息列表 學(xué)生 教師 教師信息 專業(yè)信息 討論信息 班級(jí)信息 學(xué)生信息 課程信息 學(xué)院信息 開課信息 管理員 教 師 P1 接收數(shù)據(jù)，進(jìn)行添加、修改及刪除操作 學(xué)院教學(xué)信息 D1 P2 產(chǎn)生公告信息列表、答復(fù)信息列表、學(xué)習(xí)資料信息列表 P3 產(chǎn)生討論信息列表 學(xué)生 管理員 教師 學(xué)習(xí)公告信息師信息 疑問答復(fù)信息 課程資料信息 作業(yè)公告信息 討論信息 教師 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院畢業(yè)論文 22 （ 3）和學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)流程圖（如圖 ）： 在該數(shù)據(jù)該流程圖中學(xué)生輸入 疑問信息及討論信息到系統(tǒng)中，系統(tǒng)根據(jù)這些信息得到答疑討論信息，將產(chǎn)生的疑問信息反饋給教師用戶，同時(shí)將討論信息反饋給系統(tǒng)的所有用戶。前臺(tái)包括學(xué)習(xí)功能模塊和教學(xué)功能模塊，具體子模塊有：學(xué)習(xí)公告、作 業(yè)公告、課程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)答疑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用者是廣大教師和學(xué)生，他們的計(jì)算機(jī)能力不同于專業(yè)技術(shù)人員，因此平臺(tái)的開發(fā)必須要做到界面簡(jiǎn)潔、分類清晰、操作簡(jiǎn)單、使用方便，盡量符合使用者的操作習(xí)慣，使學(xué)生和教師很快就能運(yùn)用平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教學(xué)平臺(tái)的完善需要有一個(gè)過程，通過實(shí)際的應(yīng)用