【正文】 arset=utf8)。 import 。 } } catch (SQLException e) { ()。 } public void destroy() { ()。 import 。 and message=39。 (delete)。 import 。 if(n==1) { ()。 String insert=insert into usertable(number,password,manage) values(39。 import 。 15 圖 47 用戶 實體 ER圖 文件 信息實體 ER圖如圖 48所示。數(shù)據(jù)庫設(shè)計是管理信息系統(tǒng)設(shè)計的核心。 系統(tǒng)運行環(huán)境的配置 本系統(tǒng)在 Myeclipse 平臺上運行。 系統(tǒng)功能模塊圖例 系統(tǒng)包括學(xué)生空間可教師空間，系統(tǒng)用戶用例圖如圖 31所示。 性能分析 相容性：也可稱為擴(kuò)展性，在設(shè)計本系統(tǒng)時需要預(yù)先留出一些接口，供其他系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)用或使用數(shù)據(jù)。平臺應(yīng)能很好地配合課堂教學(xué)，成為課堂教學(xué)的延伸和提高。 Ajax 的優(yōu)點是在不更新整個頁面的前提下更新數(shù)據(jù)，這樣在每次提交時，只有用戶的請求發(fā)送到服務(wù)器端處理。 2） JavaScript 代碼是運行 Ajax 應(yīng)用程序的核心代碼，幫助改進(jìn)與服務(wù)器應(yīng)用程序的通信。同時，如果在配置MySQL系統(tǒng)時采用了日志功能，那么分發(fā)系統(tǒng)還會調(diào)用日志系統(tǒng)去記錄此次的信息。 MySQL 的架構(gòu)可以描述為層次性子系統(tǒng)組合。 Tomcat用 Realm來對不同的應(yīng)用 (可以看作系統(tǒng)資源 )賦予 給不同的用戶 (可以看作 group）， 如果用戶沒有權(quán)限則不能 訪問這個應(yīng)用。另外 Tomcat也提供了一個名叫 manager的應(yīng)用方式。盡管如此， Tomcat仍然還不能算是應(yīng)用服務(wù)器，因為它不提供大多數(shù) J2EEAPI的支持。 3） ： Java applet瀏覽器。 JDK常用的包 1） ： 這個是系統(tǒng)的基礎(chǔ)類，比如 String等都是這里面的，這個包是唯一一個可以不用引入 （ import） 就可以使用的包。 6） appletviewer： 小程序瀏覽器，一種執(zhí)行 HTML文件上的 Java小程序的 Java瀏覽器。 JDK是學(xué)好 Java的第一步。 JavaServer 頁面技術(shù)封裝了很多功能，在使用時通過與 JSP 關(guān)聯(lián)的 XML 標(biāo)識進(jìn)行動態(tài)文件內(nèi)容生成。在 JSP 標(biāo)識和 JavaBeans/EJB 組件中封裝著生成內(nèi)容的邏輯，這些邏輯通過一個小腳本進(jìn)行捆綁，并且在服務(wù)器上運行著所有的腳本 。 JSPWeb 開發(fā) JSP 是基于 JavaServlet 以及整個 Java 體系的 Web 開發(fā)技術(shù)，利用這一技術(shù)可 以建立先進(jìn)、安全、快速和跨平臺的動態(tài)網(wǎng)站。 3 2 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù) JSP 技術(shù) JSP 簡介 JSP 全稱為 Java Server Pages，該技術(shù)由 Sun Microsystems 提出，并由許多其他公司一起參與和建立的一種動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。它提供了同步和異步方式的教學(xué)，包 括教學(xué)支持系統(tǒng)同步教學(xué)、異步教學(xué)、考試系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、課程開發(fā)系統(tǒng)、服務(wù)補充系統(tǒng)及教學(xué)資源管理系統(tǒng)并引進(jìn)了先進(jìn)的實時視頻互動的 webex 技術(shù)和基于 XML 語言環(huán)境的 tamino 數(shù)據(jù)庫技術(shù)，從而使平臺的功能性、便捷性、互動性達(dá)到了目前較好的水平。它是國內(nèi)開發(fā)比較全面的一套基于 WEB 的教學(xué)支持平臺，包括網(wǎng)上課程開發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)和網(wǎng)上教學(xué)資源管理系統(tǒng)幾部分。比較有特色的有： Blackboard 教育軟件是 Blackboard 公司基于 Nle 的理念精髓，體察全球各類院校的實際需求，并融入其在 Elearning 行業(yè)多年的經(jīng)驗推出的全新力作。但是，目前能滿足高等學(xué)校計算機(jī)專業(yè)《數(shù)據(jù)庫原理》教學(xué)要求的網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)還不多。圖表整潔，布局合理 ，文字注釋必須使用工程字書寫，不準(zhǔn)用徒手畫 3）畢業(yè)論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁以上的雙面打印 4）圖表應(yīng)繪制于無格子的頁面上 5）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔 1）設(shè)計（論文） 2）附件：按照任務(wù)書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝訂 指導(dǎo)教師評閱書 指導(dǎo)教師評價： 一、撰寫（設(shè)計）過程 學(xué)生在論文（設(shè)計）過程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生掌握專業(yè)知識、技能的扎實程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和專業(yè)技能分析和解決問題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否 符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文 （設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評閱教師評閱書 評閱教師評價： 一、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 評閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 華北電力大學(xué)科技學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見 教研室（或答辯小組）評價： 一、答辯過程 畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本要點和見解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對答辯問題的反應(yīng)、理解、 表達(dá)情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生答辯過程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計 ）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 評定成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 教研室主任（或答辯小組組長）： （ 簽名） 年 月 日 教學(xué)系意見： 系主任： （簽名） 年 月 日 摘要 作為一種新的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)能充分發(fā)揮信息技術(shù)在高校教學(xué)中的優(yōu)勢，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想，隨著計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)得到越來越廣泛的應(yīng)用，如何有效的開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)活動逐漸成為高校教學(xué)信息化建設(shè)關(guān)注的重要課題，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的建設(shè)成為解決這一課題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。本人授權(quán) 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。 關(guān)鍵詞： 數(shù)據(jù)庫 ； JSP；教學(xué)平臺 ； Mysql 摘要 ..........................................................................................................................2 Abstract .............................................................................................錯誤 !未定義書簽。它提供豐富的知識庫和信息庫，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動構(gòu)建知識的目的，實現(xiàn)自己獲取知識、自我創(chuàng)新知識的理想目標(biāo)。由 British Columbia 大學(xué)計算機(jī)科學(xué)系開發(fā)，包括會議系統(tǒng)，在線聊天，學(xué)生學(xué)習(xí)過程跟蹤，小組項目組織，學(xué)生自我評價，成績管理與發(fā)布，訪問控制導(dǎo)航，課程內(nèi)容搜索等功能。它采用 Inter 技術(shù)，配合 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的一個軟硬件一體化的現(xiàn)代化教學(xué)、管理的解決方案。 第二章介紹實現(xiàn) 輔助教學(xué)平臺 所需要的相關(guān)技術(shù)。 JSP 技術(shù)在這短短的幾年中取得了突破性的發(fā)展，并在各地廣為流行，可見其必