20xx年課題立項書(存儲版)
【正文】 月 日 課題管理辦公室（蓋章） 年 月 日 １２ 附件 2： 2020 年河南省北師大版教材教學研究課題立項申報匯總表 申報單位 ： 報送時間 ： 負責人： 序號 主持人單位 主持人 課 題 名 稱 備注 。 課題的預期成果為： 論文 、案例集、典型課例光盤等 ９ 三、完成課題的 可行性分析 已取得的相關研究成果及其社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻；主要參與者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結構；完成課題的保障條件（如參考資料、實驗儀器設備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。 （三）課題具體實施階段 （ 2020 年 11 月～ 2020 年 6 月） ①加強學習，建立課題學習研究制度，定期組織教師學習，邊學習邊實踐邊研究；組織教師學習與課堂教學有關的理論，尤其是課堂教學藝術理論，再次深入研讀語文課程標準，領會新課標的精神實質，促進研究的深入發(fā)展。 D、文獻法，廣泛收集整理資料，提供素材。所謂 “漂亮 ”，就是字要寫端正大記，勻稱清秀，同時，板書設計要規(guī)范合理。板書作為一門藝術，它體現(xiàn)了教學的直觀性原則。（ 3）教法與學法相結合。積極的思維活動是語文課堂教學的關鍵。課堂教學的序列性要求師生信息交流程序清晰，步步緊扣。這就需要教師作為平等的一員去參與，民主地讓學生去主動發(fā)現(xiàn)，主動探索，主動交流，以致產(chǎn)生思想的碰撞而激濺智慧的火花。 C、提問的藝術 所謂教學藝術，從某種意義說，也是提問的藝術，提高方式的巧妙與笨拙，直接關系著課堂 ６ 的教學成敗。學會和學生溝通，讓學生把老師當作朋友，因為 “親其師而信其道 ”，也就是創(chuàng)設和諧課堂，與學生進行心理的溝通便顯得無為重要。 有利于優(yōu)化各個教學環(huán)節(jié)，提高課堂質量，傳統(tǒng)教學的模式是固定化的，單一而單調的。于是便想方設法在 “新理念 ”下依然獨霸課堂，牢牢地控制課堂，讓學生在自己預設的套子中鉆來鉆去，而少了一份課堂思想碰撞的精彩。如何把語文課堂藝術系統(tǒng)化，具體化，整體推進語文教學，把課堂教學的時間空間還給學生，教師有效 的引導學生靈活機智的藝術的帶領學生在語文課堂遨游成為了我們迫切要研究的課題，這就迫切地需要理論的指導和實踐的研究。從課堂入手，改變學生的學習方式，在探索交流，思考合作，實踐綜合中改革，讓學生主動探索，成為學習的主人，樂于學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 ”張武開先生在《教學藝術論》一書中認為： “教學藝術是使用富有審美價值的特殊認識技藝進行的創(chuàng)造性教學活動。 二 、課題研究的國內外研究現(xiàn)狀，水平和發(fā)展趨勢 ： 長期來人們對語文教學藝術一直有著不同的理解，主要有以下幾種： 激勵樂學說。 １ 附件 3： 河南省北師大版教材教學研究課題 立項申報書 學 科 分 類 小 學 語 文 課 題 名 稱 北師大版教材課堂教學藝術研究 課 題 主持 人 主持人所在單位 南陽市第 X 小 學 申 報 日 期 2020 年 9 月 河南省北師大版教材教學示范基地管理委員會 制 編號 ２ 一、 基本情況 課題名稱 北師大版教材課堂教學藝術 研究 主持人 姓 名 性別 男 民族 漢 出生 年月 行政職務 校長 專業(yè) 職稱 中高 研究 專長 學生的自 主學習 學歷 學位 本科 工作單位 南陽市第 X 小 學 身份證號 通迅地址 南陽市第 X 小 學 郵政編碼 473
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