最新愛蓮說教案兩課時(九篇)(存儲版)
【正文】 泥而不染；生活習(xí)性濯清漣而不妖；體態(tài)中通外直，不蔓不枝、亭亭凈植；；氣味香遠(yuǎn)益清；氣質(zhì)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。牡丹的價錢很貴，但富貴人競相購之，把它比作富貴者很恰當(dāng)。托物言志就是抽取事物的某種特征，來象征人的某種品格，以表達(dá)自己的思想感情。同學(xué)們，當(dāng)我們學(xué)習(xí)這兩篇短文的時候，我們也許為作者高雅的情趣和堅貞的節(jié)操所感動。學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。）(幻燈片6)解說蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，深的人們的喜愛，因此它很早就出現(xiàn)在文人的筆下。在分析課文之前，我們先來了解一下本文的作者和體裁。(幻燈片11)“說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。）(幻燈片15)蕃（f225。這一遍的要求是讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。五、理解文意。⒉襯托的寫法。）噫（yī）鮮（xiǎn）有聞⒊請同學(xué)們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(幻燈片13)⒉錄音再播放一遍，大家可以輕聲跟讀，體會一下怎樣朗讀文言文。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。我們今天學(xué)習(xí)的《愛蓮說》，就是一篇贊美蓮的品質(zhì)，從而抒發(fā)作者思想感情的文章。我們一起先來欣賞一下蓮的形象，然后我要同學(xué)們說說你覺得蓮花美在哪里？（按鍵播放蓮花組圖。⒉學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。我愛 梅花，因為它傲霜雪而不凋，恰如堅貞頑強(qiáng)，斗志昂然的`勇士 。封建社會有這樣的人，真是令人敬佩！用三種花來比三種人，使文章生動形象，含蓄而給人回味。這種人的特點是志向高潔，但逃避現(xiàn)實，隱居起來。四、研討課文，進(jìn)一步理解本文思想和藝術(shù)。默讀全文疏通文意。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。師：綜觀歷史，有不少的文人墨客將蓮作為描寫的對象。）七、聯(lián)系自身，總結(jié)收獲學(xué)了這篇文章，你有哪些收獲？（如：做一個什么樣的人？學(xué)到了什么寫法？）八、板書設(shè)計：完整的蓮花圖，綻放的花瓣承載著寫蓮的七個短語。（男女分組朗讀，男同學(xué)一句女同學(xué)一句）四、含英咀華，疏通文意小組合作探究：組內(nèi)分工，結(jié)合注釋，疏通文意，整體感知。愛蓮說教案兩課時篇一突出學(xué)生的主體地位，引領(lǐng)他們著眼全篇，品讀結(jié)合，美文美讀。：荷
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