測(cè)量放大器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文(存儲(chǔ)版)
【正文】 0KΩ 1 R 電阻 200KΩ 2 R 電阻 10KΩ 4 C 電解電容 4700μ F 2 C 電解電容 470μ F 2 C 電容 F 4 本科畢業(yè)設(shè)計(jì) 19 原理圖 電源電路 低噪聲前置放大器 電橋 信號(hào)變換器 本科畢業(yè)設(shè)計(jì) 20 參考文獻(xiàn) [1].《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教程》，李祥臣、盧留生 編著，清華大學(xué)出版社、北京交通大學(xué)出版社 [2].《新型集成電路的應(yīng)用 電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》，梁宗善 主編，華中科技大學(xué)出版社 [3].《電子線路設(shè)計(jì) ? 實(shí)驗(yàn) ? 測(cè)試》謝自美 主編，華中科技大學(xué)出版社 [4].實(shí)用單元電路及其應(yīng)用，黃繼昌、張海貴，人民郵電出版社 [5].《電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》，孫梅生等編著，高等教育出版社 [6].《模擬電子電路基 礎(chǔ)》， 王衛(wèi)東、江曉安， 西安電子科技大學(xué)出版社 本科畢業(yè)設(shè)計(jì) 21 本科畢業(yè)設(shè)計(jì) 22 。通過(guò)本次設(shè)計(jì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到搞懂設(shè)計(jì)原理是多么的重要，否則整個(gè)實(shí)驗(yàn)將無(wú)法進(jìn)行下去，把理論與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合不是輕易就能完成的。調(diào)節(jié)函數(shù)信號(hào)發(fā)生器產(chǎn)生信號(hào)源，將輸出信號(hào)由單端輸出轉(zhuǎn)變成雙端輸出，再將輸出信號(hào)接到測(cè)量放大器的輸入端，根據(jù)需要設(shè)置測(cè)量放大器的放大倍數(shù)及輸出電壓，然后再用交流毫伏表測(cè)量信號(hào) 變換電路和測(cè)量放大器的輸出電壓，記下不同信號(hào)發(fā)生器輸出頻率下的放大倍數(shù)， 首先要對(duì)信號(hào)變換電路進(jìn)行調(diào)零，同樣是將輸入短接，及輸入端直接接地，然后調(diào)節(jié) 用函數(shù)信號(hào)發(fā)生器產(chǎn)生信號(hào)源，然后將輸出信號(hào)通過(guò)信號(hào)變換電路將單端輸出轉(zhuǎn)變成雙端輸出，再將信號(hào)變換器的輸出信號(hào)接到測(cè)量放大器的輸入端，合理的設(shè)置輸出電壓及測(cè)量放大器的放大倍數(shù)，然后用交流毫伏表測(cè)測(cè)量放大器和信號(hào)變換電路的輸出電壓，并改變函數(shù)信號(hào)發(fā)生器的輸出頻率，計(jì)算不同頻率下的放大倍數(shù)，得出測(cè)量放大器的頻率響應(yīng)。用示波器觀察兩端輸出的波形，記錄并測(cè)量其大小。運(yùn)放輸入阻抗高，幾乎沒(méi)有失調(diào)和漂移，很適合各種微弱信號(hào)的放大。利用電容儲(chǔ)能的作用，使輸出直流電脈動(dòng)成分降低，電壓波形更加平滑，輸出直流電壓的平均本科畢業(yè)設(shè)計(jì) 7 值增大。 運(yùn)放需要雙電源供電，所以采用雙輸出的變壓器實(shí)現(xiàn)， 18V輸出的變壓器就能滿足要求，電源各部分組成如圖。 信號(hào)轉(zhuǎn)換器 設(shè)計(jì)要求將單端輸入信號(hào)不失真地轉(zhuǎn)換為雙端輸出信號(hào)，用作測(cè)量直流電壓放大器頻率特性的輸入信號(hào)。由于本設(shè)計(jì)要求放大的倍數(shù)可以調(diào)節(jié)，但是調(diào)節(jié)后電位器的阻值無(wú)法準(zhǔn)確獲得，因而該方案不能滿足實(shí)驗(yàn)要求，舍棄該方案。利用放大器 實(shí)現(xiàn)雙端輸入信號(hào)到單端輸出的轉(zhuǎn)變，放大主要通過(guò)電阻與下一級(jí)反向比例放大器進(jìn)行耦合獲得。 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)： 簽名： 年 月 日 院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)： （公章） 年 月 日 指導(dǎo)教師 評(píng)定成績(jī) 畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表 學(xué)院： 學(xué)號(hào)： 姓 名 總成績(jī)： 題 目 評(píng) 閱 人 評(píng) 語(yǔ) 評(píng)定成績(jī)： 簽名： 年 月 日 答 辯 小 組 評(píng) 語(yǔ) 答辯成績(jī)： 組長(zhǎng)簽名： 年 月 日 注：總成績(jī) =指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)（ 50%） +評(píng)閱人評(píng)定成績(jī)（ 20%） +答辯成績(jī)（ 30%），將總成績(jī)由百分制 轉(zhuǎn)換為五級(jí)制，填入本表相應(yīng)位置。我會(huì)努力掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)請(qǐng)教老師同學(xué)，實(shí)驗(yàn)電路認(rèn)真分析， 耐心 的分析理論以及重要參數(shù)，將實(shí)驗(yàn)完美完成。 在放大器仿真中 ,當(dāng)輸入電壓比較大時(shí) ,輸出電壓仍然按原有的倍數(shù)進(jìn)行放大。 作者簽名 ： 年 月 日 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）使用授權(quán)聲明 本人完全了解 關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)定。 此聲明的法律后果由本人承擔(dān)。 主要參考文獻(xiàn)： [1].《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，吳友宇 主編，清華大學(xué)出版社， 2020 [2].《新型集成電路的應(yīng)用 電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》，梁宗善 主編，華中科技大學(xué)出版社 [3]. 《電子線路設(shè)計(jì)?實(shí)驗(yàn)?測(cè)試》第三版，謝自美 主編，華中科技大學(xué)出版社 [4].實(shí)用單元電路及其應(yīng)用，黃繼 昌、張海貴，人民郵電出版社 [5].《模擬電子電路基礎(chǔ)》， 王衛(wèi)東、江曉安， 西安電子科技大學(xué)出版社， 2020 [6].《電路與電子簡(jiǎn)明教程》，王槐斌、吳建國(guó)、周國(guó)平，華中科技大學(xué)出版社， 2020 [7].《電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》，孫梅生等編著，高等教育出版社 研究主要內(nèi)容和預(yù)期結(jié)果（說(shuō)明具體研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題，預(yù)期結(jié)果和形式，如在理論上解決哪些問(wèn)題及其價(jià)值，或應(yīng)用的可能性及效果）： 首先要了解 方案的設(shè)計(jì)與論證，其次要掌握設(shè)計(jì)原理及主要電路的參數(shù)計(jì)算，最后仿真分析。方案三： 主要是對(duì)第二種方案的合理改進(jìn) 技術(shù)路線： 設(shè)計(jì)電路 一． 主要電路參數(shù)計(jì)算 二． 仿真分析 可能遇到的問(wèn)題：可能會(huì)有遇到?jīng)]有掌握的芯片和軟件，可能得到的數(shù)據(jù)與理論不符，電路的結(jié)果可能與預(yù)期結(jié)果不同。在后期的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)原理已經(jīng)掌握并能順利結(jié)合實(shí)驗(yàn)器件按照設(shè)想集合起來(lái)順利完成實(shí)驗(yàn)。 關(guān)鍵詞： 測(cè)量放大器 、 信號(hào)轉(zhuǎn)換器 、 穩(wěn)壓電源 Measuring Amplifier Design Sun yongjie College of Information and Electrical Engineering, electrical automation, 2020 3 classes, 20203615594 Abstract: Primarily by the design of three parts measuring amplifiers, signal converters, power supply. Measuring amplifier is derived from the operational amplifier, specifically pre
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1