最新烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀13篇)(存儲版)
【正文】 著急、無可奈何、難過的心情。瓶子里的水很快升高，烏鴉就喝著水了。（6）比較句子，用“漸漸” 造句。(2)正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，它又遇到了什么困難呢？引導(dǎo)學(xué)生從文中找到句子，劃出來。（教師板書課題）學(xué)生齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？（烏鴉，你為什么要喝水？你怎么找水喝的？最后你喝到水了嗎？）2．現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。能用“漸漸”說話通過朗讀，感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。然后，朗讀的示范做得不是很到位，或者說沒有給學(xué)生做很好的示范。所以，這個地方設(shè)計(jì)一個小實(shí)驗(yàn)，既有趣，又能讓學(xué)生體會到動腦和動手的樂趣，進(jìn)一步也就懂了“漸漸”是什么意思了。評價(jià)學(xué)生的語言要豐富，不要簡單的好、棒、對。語文是整篇文章帶給我的感動與啟發(fā)，而不是咬文嚼字就能帶來美感。我們都說，朗讀要有層次感?！稙貘f喝水》這篇課文生字較少，讀起來也朗朗上口，所以正確流利地朗讀對學(xué)生來說并不是很困難。二、完成課后練習(xí)。（6）演示烏鴉喝著水的情景。（1）這時(shí)，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。要求學(xué)生專心看書，認(rèn)真聽讀。理解到處、升高的意思。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一教學(xué)目標(biāo)：“烏、處、怎”等12個生字，會寫“升、辦、可、里、多”5個字。課前準(zhǔn)備：、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。、第四段。，開火車讀生字?！稗k、怎、許、升、”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。例如，讀第一自然段的時(shí)候老師先是請了一位同學(xué)來朗讀，之后老師就說到了烏鴉喝不著水很著急，接下來是要求學(xué)生用著急的語氣來讀一讀第一自然段。所以，朗讀的層次性很重要。如利用多媒體制作精美的課件，播放生動有趣的視頻，這些都是孩子最感興趣的。所以還是要有一定的板書。這兒用實(shí)驗(yàn)代替講解，能起到事半功倍的效果。對于低段的學(xué)生，一般要求的讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，最好是能有感情的朗讀。2．感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程。二、問題引領(lǐng)，感悟課文學(xué)習(xí)第一自然段。）(三)指導(dǎo)朗讀：想象自己就是那只小烏鴉，再讀課文第一自然段。哪一句好，為什么？你能用“漸漸
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