最新烏鴉喝水教案大班語言(通用8篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 烏鴉想辦法，萌發(fā)幫助別人的情感。：：哦小烏鴉在瓶中放入石子，為什么要放石子？(老師操作)。我們小朋友給它想的那么多好辦法。我找一個(gè)學(xué)生上前面來做實(shí)驗(yàn)，看到他開始拿了一個(gè)大橡皮，不少同學(xué)對他說：“不行，不行!拿小一點(diǎn)兒的。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)生字。自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指導(dǎo)學(xué)生寫字。小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。”每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。在活動(dòng)中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個(gè)良好的探索環(huán)境，嘗試以小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動(dòng)積極參與，體驗(yàn)與同伴合作、交流的樂趣。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。在3只水量不同的瓶子里加石子。提出要求：現(xiàn)在我們再用沙子試一試，？還是兩個(gè)人合作，做好實(shí)驗(yàn)后分別記錄。（五）教師小結(jié)?；顒?dòng)中，教師很好地把握了教學(xué)過程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系，始終鼓勵(lì)。師：這是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什么不一樣？師：對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。師：實(shí)驗(yàn)后，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。（一）觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)。通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述。二、“聽故事”了解故事內(nèi)容。探索如何讓瓶子里的水位升高。讀生字卡片，鞏固生字讀音。一、引入：狐貍和烏鴉的故事。我想，我們的教學(xué)不是非得按一定的框框去教，什么樣的思路更適合學(xué)生，這才是我們要去探索的。我對孩子們說：“讓我們一同來做實(shí)驗(yàn)吧!”孩子們非常高興。？(欣賞：小烏鴉喝水)。：朋友們我知道你們最喜歡看動(dòng)畫片，那我這里就有一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫片，讓我們一起來卡看看吧!：欣賞后提問：小烏鴉好好地在天空中飛，為什么突然停下來呢？它可能看見什么？：，原來，他看見了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了嗎？(沒有)。所以，鼓勵(lì)孩子知道以后遇到問題要?jiǎng)幽X筋，有的事要通過實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?烏鴉能不能喝到3個(gè)瓶子里的水?(四)比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉
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