【正文】 長(zhǎng)得黑乎乎的，很不好看，但是它很聰明。男女比賽?！　。?）與手走比一比，加深印象?！　“肷謱殞毸突丶易x課文，多讀有生字的詞句，結(jié)合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎？能說(shuō)出一個(gè)句子就更好了。漸：我漸漸長(zhǎng)高了，小樹(shù)漸漸長(zhǎng)大了，汽車(chē)漸漸開(kāi)遠(yuǎn)了?！　∥?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字　　教師提示兩個(gè)易寫(xiě)錯(cuò)筆順的字?！　〕閷W(xué)生板寫(xiě)生字，集體評(píng)議。課文內(nèi)容短小，通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。　　會(huì)讀課文了嗎？誰(shuí)愿意讀？　　四、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題　　從課文中知道了什么呢？　　誰(shuí)把第一自然段讀給大家聽(tīng)？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來(lái)。去掉這兩個(gè)詞,可以嗎?為什么?　?、?、誰(shuí)能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞？　?、取⒊鍪揪渥樱骸　∑孔永锏乃疂u漸升高了。再試著加快速度，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快?！　。?、背給同桌聽(tīng)。（自選）　　板書(shū)：　　1烏鴉喝水　　水不多，瓶口小喝不著　　見(jiàn)石子，想辦法……　　扔石子，水升高——喝著啦！　　《烏鴉喝水》教案篇7教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、故事引入，揭示課題　　教師講烏鴉喝水的故事，留下烏鴉怎樣喝水的懸念。注意鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和動(dòng)手，理解“銜”、“放”、“漸漸升高”的意思?！　?．展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)價(jià)，注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步?！　∽x完課文后，讓一學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做“烏鴉喝水”的實(shí)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間互相聽(tīng)讀課文，比比誰(shuí)讀得最正確?！　W(xué)生：生字卡片。想想小河周?chē)赡苡惺裁?？小雞可能會(huì)遇到誰(shuí)？你能幫它想多少種辦法呢？　　七、作業(yè)　　1．抄寫(xiě)字詞?！　。病⒄?qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?！　“?、教學(xué)效果測(cè)評(píng)　?。?、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。　?、拧⒛泱w會(huì)最深的是哪些詞語(yǔ)？一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)?！　≌l(shuí)能用生字組更多的詞語(yǔ)，上來(lái)教大家?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。這篇課文描寫(xiě)了一只口渴的烏鴉到處找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水?！　〗處煼秾?xiě)看、渴、于、漸，注意提醒學(xué)生各筆在田字格中的占位。選擇自己喜歡的一段練讀，分男女讀敏捷龍讀全文。法：加法，減法，法國(guó)，法官，法師，這道題應(yīng)該用加法。（做動(dòng)作）看：把手放在眼睛上。　　（1）記住稱：手字旁。　　抽八名學(xué)生摘星星卡片并當(dāng)小老師教讀，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。教具準(zhǔn)備：多煤件課件，生字卡片，烏鴉圖片?！　煟耗堑降资遣皇沁@樣的呢？我們來(lái)做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，還是和剛才一樣的三瓶水，但是里面放的東西是不一樣的，把石子換成沙子來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、提出問(wèn)題，引起興趣　　師：小朋友們，剛才我們聽(tīng)了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀？小結(jié)：原來(lái)在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了?！　∑摺⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)　　先讓學(xué)生觀察“升、辦、可、里、多”這幾個(gè)字的筆順和在田字格中的位置，再示范，最后讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)?！　?．拓展思維?！　?．愿意讀給大家聽(tīng)的同學(xué)站起來(lái)朗讀。）看，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)呢？（板書(shū)：烏鴉。　　1．認(rèn)識(shí)“烏、處、怎”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“升、辦、可、里、多”五個(gè)字?！　⊥瓿烧n后練習(xí)3?！　〕鍪旧挚ㄆ?，開(kāi)火車(chē)讀生字。（出示三、四段課文）　?。?）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學(xué)生接讀第四段?！　W(xué)習(xí)第二段?！　W(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破?！　∩挚ㄆ！　」膭?lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。《烏鴉喝水》教案　　《烏鴉喝水》教案篇1活動(dòng)目標(biāo)　　，學(xué)會(huì)遇事情懂得冷靜，認(rèn)真想辦法解決；　??；　　，分享自己的畫(huà)畫(huà)心得！　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　；　　。背誦課文?！　》謩e抄錄4段課文的4塊小黑板。要求學(xué)生端正地拿書(shū)，專心看書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)讀。　?。?）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。　?。?）請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？　?。?）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文?！　€(gè)別讀，齊讀全文。　　繼續(xù)完成課后練習(xí)2?！　〔扇《喾N手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)教師進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，及時(shí)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和自由的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神?！　〉谝徽n時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑　　1．（出示玩具“烏鴉”。讀后互評(píng)：他們讀得怎