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20xx年漁夫的故事教學(xué)設(shè)計思路漁夫和他的妻子教學(xué)設(shè)計(14篇)(存儲版)

2025-08-17 00:40上一頁面

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【正文】 朗讀”、“鑒賞分析”、“課堂討論”等方法進(jìn)行教學(xué)。教師設(shè)計一組由淺入深的問題,讓學(xué)生思考討論,以達(dá)到鋪設(shè)臺階,化難為易的目的。“誘魔人瓶”,“投瓶人?!钡墓适虑楣?jié)。第四步,由淺人深,突破難點。在賞析課文之后,當(dāng)堂提出“假如漁夫在前三個世紀(jì)解救了魔鬼”、“魔鬼被投人大海以后”等題目,要求學(xué)生展開想像的翅膀,口述一段話,以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性的思維,開拓學(xué)生豐富的想像力,達(dá)到由感知想像到創(chuàng)造想像的升華。餌料的搭配和味型選擇。,簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。四、作業(yè)。在走進(jìn)這個故事之前,老師想考考你們,如果我說一句故事中的臺詞,你們能說出故事的名字嗎?第一個,芝麻開門。第一課時多媒體課件。《漁夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼,而我要推薦大家讀的故事,則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。你們想讀這個故事嗎?今天我們就根據(jù)這個故事,開展“一分鐘故事比賽”,比一比誰能把長故事變成短故事,講得繪聲繪色。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。做釣時間的選擇漁夫的故事教學(xué)設(shè)計。愛因斯坦認(rèn)為“想像力比知識更重要。(3)根據(jù)“語言口語化,富有濃郁的生活氣息和地方色彩”來賞析語言特色。(1)根據(jù)“完整的故事情節(jié)”來賞析故事內(nèi)容。學(xué)生在已知的有關(guān)民間故事知識指導(dǎo)下,通過教師的引導(dǎo)、點撥,初步學(xué)會賞析未知的《漁夫的故事》,這種方法正體現(xiàn)了上述教學(xué)原則。三、根據(jù)“教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主動性相結(jié)合”的原則說教法教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動,既要有教師的主導(dǎo)作用,又要有學(xué)生的主動性。感受“正能壓邪”的道理,感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量,是本文教學(xué)的情感目標(biāo)?!稘O夫的故事》選自《一千零一夜》。由觀察反映現(xiàn)實生活中的人事景物,到了解立足于現(xiàn)實而又富有幻想的神話和民間故事的特點,借以開發(fā)、拓展學(xué)生的想像能力,它體現(xiàn)了思維遞進(jìn)理念?!稘O夫的故事》為什么能如此吸引孩子,甚至感化國王?因為它是神奇的想像。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。漁夫誠實善良、勇敢機智,是正義力量的代表;魔鬼兇殘狡猾,卑鄙愚蠢,是邪惡勢力的化身。簡潔而有個性的對話描寫是本文刻畫人物的主要手段,愛模仿、好表演是初一學(xué)生的普遍心理特征。四、緊
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