最新小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案(八篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ”部分過(guò)渡：盡管“我”極不情愿地放魚(yú)回了湖，但這件事卻影響了“我”的一生，我從中得到了一個(gè)終生受益的啟示。（2）指名把寫(xiě)的紙條貼在黑板上。b、你能聯(lián)系生活中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話(huà)的意思嗎？看課件（播放生活中的實(shí)例3），邊看邊想：誘惑人的魚(yú)是什么？道德的“是”與“非”又是什么？拓展，升華生活中有許多這些誘惑人的“魚(yú)”，如果再一次讓你處理剛才你釣到的這條大魚(yú)，你現(xiàn)在又會(huì)怎么處理它？寫(xiě)在紙條上。最后“我”放了“魚(yú)”嗎？為什么要“放”？“我”愿意“放”嗎？從哪些詞語(yǔ)看出我不愿意放？討論：為什么父親一定要“我”放魚(yú)回湖？（1）抽生匯報(bào)。指名部分學(xué)生把自己寫(xiě)的紙條貼在黑板上。 理解課文“放魚(yú)”與“得到啟示”部分的內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含著的深刻的做人道理，從而獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。板書(shū)：和諧五、檢測(cè)又到了我們檢測(cè)的時(shí)間，請(qǐng)大家對(duì)照提示，背誦第四自然段。你在媽媽?xiě)牙锸裁锤杏X(jué)？聽(tīng)你這么一說(shuō)，老師也想把這溫馨的一幕讀出來(lái)。老師覺(jué)得大家把“神氣十足”讀得特別好，為什么呀？說(shuō)，讀。女生齊讀。出示：這是一只____________的鳥(niǎo)兒。二、出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)，交流。(重點(diǎn))了解小珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，以及它與我逐漸親近的過(guò)程；理解“信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻含義。這就是課文第三部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容。1．“胸有成竹”的39。小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案篇一一、從釋題入手，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，直奔重點(diǎn)，導(dǎo)出了表現(xiàn)主人公孫臏特點(diǎn)的詞語(yǔ)“胸有成竹”。）2．誰(shuí)在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后回答。）2．“胸有成竹”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書(shū)邊討論。齊威王：上等馬（勝）中等馬（輸）下等馬（輸）田忌：下等馬（輸）上等馬（勝）中等馬（勝）3．孫臏獻(xiàn)計(jì)為什么會(huì)胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二部分，抓住人物神態(tài)、語(yǔ)言分析討論。板書(shū)：珍珠鳥(niǎo)。（2）用自己喜愛(ài)的方式讀第四自然段，畫(huà)出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)、句子，想一想，小珍珠鳥(niǎo)是如何一步一步接近我、信賴(lài)我的，可以把自己的感受寫(xiě)在旁邊。都指誰(shuí)呀？這個(gè)“小”用在里面有什么巧妙之處呢？指名說(shuō)，讀（把你的理解帶進(jìn)去朗讀哦）尤其是這個(gè)“小家伙”，在文中出現(xiàn)過(guò)好多次，快速瀏覽課文，把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。字里行間，處處流露出作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)
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