【正文】 示：孫臏在獻(xiàn)計(jì)之前，觀察了些什么想了些有絕對(duì)把握。（孫臏獻(xiàn)計(jì)。層層深入，了解課文內(nèi)容，理解文章的中心。田忌：垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進(jìn)取齊威王：得意洋洋──陶醉勝利、忘乎所以一舉多得，事半功倍小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案篇二能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。（1）讀這句話，你感覺(jué)這是一只怎樣的鳥(niǎo)兒？從哪里可以看出來(lái)。隨后就在屋里飛來(lái)飛去。（指名說(shuō)）是啊，信賴，可以讓世界充滿愛(ài)，可以讓世界變得更加和諧。抽生說(shuō)說(shuō)自己寫的內(nèi)容。）a、聯(lián)系課文內(nèi)容“放魚(yú)，留魚(yú)”來(lái)理解第一句話。作者受到什么啟示呢？自由讀課文第十自然段，邊讀邊把你不理解的作上記號(hào)。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師簡(jiǎn)述課文主要敘述順序。這溫馨的畫面、美好的夢(mèng)境，真是令人動(dòng)容，讓人向往，難怪作者出示第七自然段，指名讀。字里行間，處處流露出作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情（板書(shū)： 喜愛(ài)），那么小珍珠鳥(niǎo)呢，它會(huì)待我如何呢？剛才大家都認(rèn)真學(xué)習(xí)了第四自然段，現(xiàn)在回想一下，小珍珠鳥(niǎo)首先為我們描繪了怎樣的畫面呢？（1）指名說(shuō)，師出示句子：起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。（2）用自己喜愛(ài)的方式讀第四自然段，畫出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)、句子，想一想，小珍珠鳥(niǎo)是如何一步一步接近我、信賴我的，可以把自己的感受寫在旁邊。齊威王：上等馬（勝）中等馬（輸）下等馬（輸）田忌：下等馬（輸）上等馬（勝）中等馬（勝）3．孫臏獻(xiàn)計(jì)為什么會(huì)胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二部分，抓住人物神態(tài)、語(yǔ)言分析討論。）2．誰(shuí)在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后回答。1．“胸有成竹”的39。(重點(diǎn))了解小珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，以及它與我逐漸親近的過(guò)程；理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻含義。出示：這是一只____________的鳥(niǎo)兒。老師覺(jué)得大家把“神氣十足”讀得特別好，為什么呀？說(shuō)，讀。板書(shū)：和諧五、檢測(cè)又到了我們檢測(cè)的時(shí)間，請(qǐng)大家對(duì)照提示，背誦第四自然段。指名部分學(xué)生把自己寫的紙條貼在黑板上。b、你能聯(lián)系生活中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話的意思嗎？看課件（播放生活中的實(shí)例3），邊看邊想：誘惑人的魚(yú)是什么？道德的“是”與“非”又是什么？拓展，升華生活中有許多這些誘惑人的“魚(yú)”，如果再一次讓你處理剛才你釣到的這條大魚(yú)，你現(xiàn)在又會(huì)怎么