【正文】 示：孫臏在獻(xiàn)計之前，觀察了些什么想了些有絕對把握。（孫臏獻(xiàn)計。層層深入，了解課文內(nèi)容，理解文章的中心。田忌：垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進(jìn)取齊威王：得意洋洋──陶醉勝利、忘乎所以一舉多得，事半功倍小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案篇二能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。（1）讀這句話，你感覺這是一只怎樣的鳥兒？從哪里可以看出來。隨后就在屋里飛來飛去。（指名說）是啊，信賴，可以讓世界充滿愛，可以讓世界變得更加和諧。抽生說說自己寫的內(nèi)容。）a、聯(lián)系課文內(nèi)容“放魚，留魚”來理解第一句話。作者受到什么啟示呢？自由讀課文第十自然段，邊讀邊把你不理解的作上記號。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師簡述課文主要敘述順序。這溫馨的畫面、美好的夢境，真是令人動容，讓人向往，難怪作者出示第七自然段，指名讀。字里行間，處處流露出作者對小珍珠鳥的喜愛之情（板書： 喜愛），那么小珍珠鳥呢，它會待我如何呢？剛才大家都認(rèn)真學(xué)習(xí)了第四自然段，現(xiàn)在回想一下，小珍珠鳥首先為我們描繪了怎樣的畫面呢？（1）指名說，師出示句子：起先，這小家伙只在籠子四周活動。（2）用自己喜愛的方式讀第四自然段，畫出你認(rèn)為重要的詞語、句子，想一想，小珍珠鳥是如何一步一步接近我、信賴我的，可以把自己的感受寫在旁邊。齊威王：上等馬（勝）中等馬（輸）下等馬（輸）田忌：下等馬（輸）上等馬（勝）中等馬（勝）3．孫臏獻(xiàn)計為什么會胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二部分，抓住人物神態(tài)、語言分析討論。）2．誰在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后回答。1．“胸有成竹”的39。(重點(diǎn))了解小珍珠鳥的外形特點(diǎn)，以及它與我逐漸親近的過程；理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻含義。出示：這是一只____________的鳥兒。老師覺得大家把“神氣十足”讀得特別好，為什么呀？說，讀。板書：和諧五、檢測又到了我們檢測的時間，請大家對照提示，背誦第四自然段。指名部分學(xué)生把自己寫的紙條貼在黑板上。b、你能聯(lián)系生活中的事例來說說這段話的意思嗎？看課件（播放生活中的實(shí)例3），邊看邊想：誘惑人的魚是什么？道德的“是”與“非”又是什么？拓展，升華生活中有許多這些誘惑人的“魚”，如果再一次讓你處理剛才你釣到的這條大魚，你現(xiàn)在又會怎么