最新小鹿的玫瑰花課件小鹿的玫瑰花的教學(xué)目標(biāo)(優(yōu)秀10篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ① 玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。⑸調(diào)詞序、讀、體會(huì)。請(qǐng)同桌互評(píng)。鹿弟弟會(huì)惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。⑷夸夸小鹿的玫瑰：讓我們一起來夸夸小鹿的玫瑰花吧！老師領(lǐng)讀詞組“可好看了”、“可香了”。）⑵師：小鹿日夜?fàn)繏熘倒澹尤灰欢涠紱]看著，同學(xué)們說說看，小鹿會(huì)是什么心情？⑶讀句子：師：是啊，小鹿辛辛苦苦栽種的玫瑰，卻一朵花也沒看著。⑶請(qǐng)學(xué)生自愿起來范讀。⑶找近義詞。師：是啊，小鹿不小心跌傷了。引讀第一段。②出示生詞：開火車讀?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入談話：師：我們讀過很多童話故事，有《風(fēng)娃娃》、《紙船和風(fēng)箏》、《小柳樹和小棗樹》等。（句子中“終于”一詞說明了什么？這句話體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情？）（4） 鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。（老師用引讀的辦法，引導(dǎo)學(xué)生再次整體感知課文內(nèi)容，感知敘述情節(jié)的順序與表達(dá)人物情感的變化。課件出示生字，同學(xué)舉手認(rèn)讀，老師正音。結(jié)合《小鹿玫瑰花》一文的具體情況，針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中我將采取自主識(shí)字，趣味練習(xí)等形式進(jìn)得識(shí)記生字；采用靈活多樣的讀法以及創(chuàng)設(shè)充滿自主的課堂氛圍，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際，選擇適合自己的朗讀方法，如大聲朗讀、默讀、與同桌分角色讀、選讀、小組相互評(píng)讀等方式；在引導(dǎo)學(xué)生理解課文方面，我將采取學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、寫、練的教學(xué)思想，使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。這篇童話的從表層上來看，文章緊扣人物的心理發(fā)展過程，從憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中蘊(yùn)含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福快樂時(shí)，自己也能從中得到快樂，促使學(xué)生懂得“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的道理，這又體現(xiàn)了本冊(cè)教材在編寫上的各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，在后面學(xué)習(xí)語文園地二中的讀讀背背的諺語“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”作一個(gè)鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過童話故事，理解中國文化的精髓。最新小鹿的玫瑰花課件 小鹿的玫瑰花的教學(xué)目標(biāo)(優(yōu)秀10篇)最新小鹿的玫瑰花課件 小鹿的玫瑰花的教學(xué)目標(biāo)(優(yōu)秀10篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)
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