捉迷藏教學(xué)反思與評價(6篇)(存儲版)
【正文】 成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。在上這一課時，我以掌握三拍子的強弱規(guī)律：強、弱、弱為主線，滲透在音樂活動的各個環(huán)節(jié)。歌曲教學(xué)時，一般情況下都是采用聽唱法學(xué)唱，如果老師讓學(xué)生一遍一遍的進行反復(fù)聽，學(xué)生就會失去興趣。不足之處，讓學(xué)生用口風(fēng)琴為歌曲伴奏時，吹的是c調(diào)，而錄音機中放的是f調(diào)的音樂，這樣出來的聲音有很大的不和諧。在最后交流環(huán)節(jié)，不需要請小朋友上來，這樣顯得下面的小朋友存在消極等待的時間。果珍的種類很相似，從顏色上很難區(qū)分是什么水果，對幼兒進行的猜測造成一定的困難。其次，利用學(xué)習(xí)樂器方面。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。本課的教學(xué)目標旨在讓學(xué)生掌握三拍子的強弱規(guī)律，并熟練演唱歌曲中的附點八分音符，有感情的演唱歌曲?！處煼謩e出示點子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。點子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。而同時我發(fā)現(xiàn)另一個問題：學(xué)生唱歌時咬字不清，例如“娃”“?！薄八薄跋隆钡乳_口音，由于學(xué)生初學(xué)，對歌曲不熟，唱得很悶，不開。本課設(shè)計在教學(xué)中以“四季”為主線，讓學(xué)生通過聽、唱、奏、演等綜合活動，多方位地感受和體驗音樂表現(xiàn)的四季之美。在計算時到底用什么方法應(yīng)該尊重學(xué)生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來計算。在老師的引導(dǎo)下，想出不同的計算方法，有用一個一個的減算出結(jié)果的，有用破十法算出結(jié)果的，有用做減法想加法算出結(jié)果的，還有用平十法算出結(jié)果的??，由于學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學(xué)生的情緒飽滿。而不是單調(diào)機械地操練。按理這也未嘗不可。根據(jù)自己的喜好和理解進行創(chuàng)編。創(chuàng)編結(jié)果如下：春天我們?nèi)ベp花，夏天游泳多快樂，秋天糧食大豐收，冬天我們打雪仗。學(xué)生的經(jīng)驗、積累、情感體驗也是寶貴的課程資源。出示春景圖，問春天你為什么喜歡？（生答）師彈奏了一段《春天在哪里》的前奏后，學(xué)生齊唱。如教學(xué)中結(jié)合聆聽歌曲、有節(jié)奏朗讀歌詞、齊唱、分組唱等形式，把教學(xué)難點擺放到輕松有趣的活動中，讓學(xué)生愉快中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，創(chuàng)造音樂。學(xué)生們立刻對這首歌曲產(chǎn)生了興趣。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧捉迷藏教學(xué)反思與評價篇一《捉迷藏》是小學(xué)音樂第五冊第六課《四季的歌》中的一課，是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。聆聽《捉迷藏》歌曲，有節(jié)奏的朗讀歌詞，教師充滿美感的演唱，課尾為分角色演唱歌曲，時時刻刻體現(xiàn)美。捉迷藏教學(xué)反思與評價篇二教學(xué)理念先進，試圖通過現(xiàn)代化媒體教學(xué)手段呈現(xiàn)美，讓學(xué)生體驗美，感受美，從而使他們在輕松的狀態(tài)下自然地表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。冬天你喜歡什么？（生答）演示《雪花飛舞》的畫面和播放音樂。如果讓學(xué)生根據(jù)自身的體驗，說說自己一年四季中最喜歡哪個季節(jié)，談?wù)勛约旱恼媲懈惺?，用自己喜歡的形式表達出來，豈不更好！這時，他們可以唱歌，可以跳舞，可以吟詩，可以表演。透析：主要原因是沒有為學(xué)生
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