【正文】 泉約:指退隱山水之間的約定。課案訓練,然后回答問題。答案:詩人是依照由近及遠、由上到下的空間順序寫景的。此鳥生活在高巖之中,鮮為人知,品種珍奇,叫聲親切誠摯,但飛入庭院之中,卻不被人容納,無人欣賞?！扒镲L入漢關”就意味著邊境上的緊張時刻又來臨了。碧野朱橋當日事,人不見,水空流。朱樓四面鉤疏箔①,臥看千山急雨來。詩歌鑒賞答題技巧高中篇十1提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。如梅堯臣的《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦。如《陌上桑》：“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹＿@兩種手法也經?；鞛橐徽?。 如張可久《中呂紅繡鞋天臺瀑布寺》：“絕頂峰攢雪劍。但二者又不是一回事。用典是從材料（典故）角度說的，借古諷今是從寫作目的角度說的。③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問?！靶巍?、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。這兩首詩描寫的都是傍晚時刻的景色，均以荷與西風為詩歌的主要意象，都運用了擬人的表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象，但是抒發(fā)的感情卻不一樣。腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。分析：滿院菊花在颯颯秋風中開放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細微的芳香，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。通過雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，也反映了他高遠、沖淡、悠然、脫俗的意趣。這首詩是王維晚年隱居輞川時所作，寫秋晚山景，借以表達作者對純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。6. 對表現(xiàn)手法的賞析回答：手法＋表達作用。形象包括：人物形象和景物形象。敘述、描寫、說明、議論、抒情、修辭方法及典故。驚起卻回頭，有恨無人省。詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。渲染烘托、直抒胸臆。之二：了解手法風格詩歌常見的手法有借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆等。凌霄不屈己，得地本虛心。例如，蘇軾的《念奴嬌o 赤壁懷古》其目的就是抒發(fā)情感，該詩的主題是：壯志未酬的華發(fā)之嘆。如果是哲理詩，概括主題時則應揭示詩中所蘊含的哲理。一為借景抒情，野草花夕陽斜，這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰敗；舊時的堂前燕，目睹了王謝家族的富貴榮華，現(xiàn)在只能飛入尋常百姓家。如梅就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。從琵琶女、白居易的悲劇，我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李廣、陶潛、李白、杜甫等無數(shù)杰出人才的悲劇。如果了解了王安石積極變法的經歷，了解了他的思想性格，了解了他生活的時代背景，就不難把握此詩的主題。表現(xiàn)凄涼悲愁主題的有大風、長云、寒霜、飛雪、苦雨等。從注釋入手：借助注釋，對詩歌的理解就輕松多了。花用典故、以古說今。古體詩和近體詩。如：蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》缺月掛疏桐，漏斷人初靜。語言風格和意義性：清新自然、明白曉暢、深沉委婉、熱情奔放、直樸清純、典雅文麗、輕靈飄逸。下厥的“孤燈”與上片相呼應，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。隨意春芳歇，王孫自可留。漁歌子 （唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。題菊花 （唐）黃 巢颯颯西風滿院栽， 蕊寒香冷蝶難來。鷓鴣天代人賦 辛棄疾晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語?！弊髡咴亣@六朝的滅亡，就是為了勸諫北宋統(tǒng)治者要接受教訓，不要再驕奢淫逸，荒蕪朝政了今天就和大家就分享到這，祝愿同學們用辛勤的汗水去收獲美好的未來吧！詩歌鑒賞答題技巧高中篇十二藝術手法，又叫表達技巧，包括四個方面：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論?！弊髡咭圆回潙傧獫径鴽_奔大海的瀑布表達自己“棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔” 的豪情壯懷。寫天臺山的險就是為寫人心險惡而作的鋪墊。鋪墊則是為了突出主要描述對象，先作層層鋪寫，如同英語語法中的原級（good）比較級（better）和最高級（best）一樣。對長亭晚，驟雨初歇。烘托又稱烘云托月，為了突出月亮的美，而從云寫起；或為了表現(xiàn)紅花的美，反復地刻畫綠葉?！痹娭斜M管同時出現(xiàn)“噪”“鳴”和“靜”“幽”，但作者主要表現(xiàn)的是“林靜”和“山幽”，寫“蟬噪”和“鳥鳴”的目的只是為了陪襯，因為蟬和鳥的聲音聽得越清楚，山林就越幽靜。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。答案:詩的前兩句描寫了海濱暴風雨來臨之際,浪起云涌,風號雷鳴的壯美景象。,然后回答問題。江城子秦 觀西城楊柳弄春柔,動離憂,淚難收。詩的前兩句描繪了什么樣的景象?有什么寓意?解析:詩的第一句“昨夜秋風入漢關”,看上去是寫景,其實是頗有寓意的?！鞍偕帱S鸝”善鳴“方用事”,在朝中受寵,專權用事,而“高巖有鳥”“復誰聽”,受到排擠,無人欣賞。有動有靜,有聲有色,花香水氣,仿佛從畫中溢出,給人身臨其境之感。靜景是傍晚雨停,桐江波靜,舟船帆落,蓼草疏淡如煙等。②長川,即下片詞中的桐江。幾許漁人飛短艇,盡載燈火歸村落。②盧龍塞:古地名。答案:容貌病態(tài)怪異,性格堅韌不拔。③熏風:東南風。霜侵雨打尋常事,仿佛終南石里藤。 嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏.(據人民文學出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回)詠物詩講究形神兼?zhèn)?。②說明與上句的關系。)(1)兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意?請作簡要說明。(8分)丹陽關韋參軍 嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。在心為志，發(fā)言為詩”。④評價要恰當，嚴禁人為拔高。表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。分析詩題的中人和事。（3）分析作者的思想感情。詩中賞畫 看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美畫中品詩 由形象畫面的色調，把握詩人的情感思想詩歌鑒賞答題技巧高中篇五一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象），綜合起來構建的讓人產生想象的境界?？忌谄綍r復習時，應對這些形象做些積累。①先答這個字 詞 在文中的意思(若答題的空很長還要描繪畫面)②運用了什么手法③達到了什么表達效果 (有什么好處)④表達了作者什么樣的思想感情(1)用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎觥?2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風格。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。（或“人生道路總不會一帆風順，只要逆流而上，搏擊風雨，就能達到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣”）（意思對即可）詩歌鑒賞答題技巧高中篇四提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見的題型。風的形象被刻畫得惟妙惟肖。（這首詩一開始就緊扣春雨的特點寫出了一個蒼茫的空間，暗示了詩人悠閑自在的生活。三、賞析下列詩歌（自找角度，自擬題目），要求體現(xiàn)以上五種答題模式：《行路難》（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。②點明中心。(四)煉字型：：最生動傳神的字是什么?給出一字，問是否認可。小練習二：分析詩句濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地所運用的藝術手法。③運用這種手法有效地表達出因……而產生的……情感。描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。它包括景、情、境三個方面。以張渭的《早梅》為例：一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。（2）概括景物所營造的氛圍特點。我們在解答詩歌意象類的題目時，重要的是要積累一些常見的意象，如月、鴻雁、子規(guī)、蘭、竹、浮云、梧桐、夕陽等。報道山中去，歸來每日斜。此外，對于鑒賞人物形象題的答題步驟，有以下三步：（1）用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。因此，在鑒賞這類形象時要做到知人論世，關注詩人的背景。還運用對比手法，拿梅與混芳塵的桃李對比，顯其清高守志，表達了作者堅持自己的理想和操守，不與世俗合流的高格。畫角數(shù)聲嗚咽，雪漫漫，描寫邊塞風物。又如李煜的《相見歡》無言獨上西樓，月如鉤。溪水映日，春風和煦。2023年詩歌鑒賞答題技巧高中(15篇)2023年詩歌鑒賞答題技巧高中(15篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。春日陽光普照，四野青綠。前兩句一稀、一盡、一飛，三字一氣而下，渲染出春光逝去，了無蹤影的凋零空寂的氣氛。鄉(xiāng)思望中天闊，漏殘星亦殘。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春，詩歌中運用襯托手法，以冰雪林襯托梅之堅毅。詩歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。了解了詩歌的寫作背景，便不難分析詩歌中所塑造的詩人自我形象：本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨的懷才不遇的封建士大夫的形象?？坶T無犬吠，欲去問西家。在詩人看來，他所看到的自然景物，都附有詩人的情感在內，這正是所謂的一切景語皆情語。同時描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求用雙音節(jié)字詞，這樣會使語句優(yōu)美，富