最新狼和小羊說(shuō)課案例(3篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 一教學(xué)過(guò)程放到了下節(jié)課中，沒(méi)能看到，還是有些可惜的。相比而言，我的課堂就過(guò)于嚴(yán)肅與枯燥，孩子們不積極回答問(wèn)題的原因，也是我需要反思與改正的。兩位老師都營(yíng)造了趣味性的課堂氛圍，讓孩子通過(guò)讀、演的方式，體會(huì)狼和小羊的心境，從而去感悟語(yǔ)言文字的魅力。兩個(gè)特定的“人物”，兩種鮮明對(duì)比的性格，通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言地引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生多種形式地感情朗讀，這兩個(gè)特定“人物”的形象深深地刻在孩子們心里了。第二步，引導(dǎo)學(xué)生找一找，讀一讀狼找了哪些碴兒?？傊@堂課袁老師采用自主、合作學(xué)習(xí)的做法，學(xué)生領(lǐng)會(huì)效果較好。狼和小羊說(shuō)課案例篇一這一環(huán)節(jié)袁老師主要采用比賽的形式，讓學(xué)生讀課文，以及時(shí)糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。隨后請(qǐng)代表發(fā)言，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，與此同時(shí)，她采用了隨文識(shí)字的方法進(jìn)行識(shí)記。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。一、通過(guò)觀察圖、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞在感悟第一次對(duì)話時(shí)，教師利用多媒體的小溪圖，
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