【正文】 脈絡(luò)非常清楚，把盤古“用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程寫的生動有趣?？傉w認識課文故事敘述順序，了解課文的結(jié)構(gòu)。”讓學(xué)生伸出雙臂上舉，靜靜站1分鐘，你累了嗎？想象盤古頂天蹬地持續(xù)了多久？他累嗎？老師引讀：不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地。我的問題很簡單，盤古是一個什么樣的人物形象化，他是怎樣創(chuàng)造宇宙的？他為人類做了哪些事？全班學(xué)生舉手了，有的說“盤古是個頂天立地的男子漢。本課除了讀懂課文，弄清寓意，掌握基礎(chǔ)用句子含意，最重要的是隱藏文中的寫法。他出生在—————————————————。比如、寫“雪”像什么？好大的雪?。　?。盤古開天地的教學(xué)反思優(yōu)點不足改進措施篇十在學(xué)區(qū)組織的“同研一節(jié)課”活動中，我執(zhí)教了三年級《盤古開天地》一課，在與大家同研的過程中，我覺得受益匪淺，主要體會有以下兩點：課前一定要備學(xué)生。面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生提供表現(xiàn)的機會。盤古開天地的教學(xué)反思優(yōu)點不足改進措施篇十一《盤古開天地》是小學(xué)語文人教實驗版教材三年級上冊第五單元的第二篇講讀課文。接下來我將各個教學(xué)環(huán)節(jié)熟記于心之后就走馬上陣了。比如看見“溫暖”就感覺舒服，看見“冷酷”就不寒而栗等等。離家長開放的日子只有幾天了，在情急之下，參閱了優(yōu)秀老師的做法，我認為以下幾點，值得我今后這樣去做：對于三年級的學(xué)生，應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。我是一位注重學(xué)生朗讀的老師，每堂課我總能讓學(xué)生帶著自己的感情讀，或高興或悲哀或自豪或贊嘆，似乎這種讀已是學(xué)生讀好文章的“模板”了。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云為我們帶來了涼爽……多樣的形式使學(xué)生不覺得那是枯燥的讀，那是創(chuàng)意。首先是帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，走近文中角色，透過語言文字體味盤古開天地的艱難和辛苦。目的的是讓每個學(xué)生語言表達能力都得到訓(xùn)練。盤古開天地的教學(xué)反思優(yōu)點不足改進措施篇十四《盤古開天地》是三年級上冊第五組的一篇精讀課文。因此，我把“說好神話故事”作為本節(jié)課的一個核心目標(biāo)，圍繞這個目標(biāo)開展教學(xué)，讓學(xué)生感受神話故事的神奇，感受神話人物的精神。理清神話故事的大結(jié)構(gòu)，這是說好故事的基礎(chǔ)和前提，也是閱讀教學(xué)由整體到部分再回到整體的第一步。讓學(xué)生說說選擇哪一幅圖，也是滲透神話價值觀的需要?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出”，通過這節(jié)課的教學(xué)，我收獲了這許多，在今后的教學(xué)中，我必將磨礪自己，促使自己不斷進步。我認為教師的這一舉措，正是在幫助學(xué)生對文本進行內(nèi)化，也教會了學(xué)生朗讀的方法與技巧?！侗P古開天地》一文在語言文字上有一個鮮明的特色，多處運用了象“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地”這樣的句式。我在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)這八個成語，將課文分成了四個部分。如在學(xué)習(xí)第二自然段時，在學(xué)生自讀課文后，引導(dǎo)：你仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么？使學(xué)生深入課文，著力于想象，自然而然地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?？墒菂s沒有考慮到課堂上學(xué)生的反應(yīng)能力，忽視了備學(xué)生這個重要環(huán)節(jié)。假如，我們把《盤古開天地》這個神話故事編成一則微信，微信封面你覺得哪一張比較好？小組討論。教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個故事。從三年級兒童的特點分析，三年級學(xué)生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分神話故事，如《女媧補天》《嫦娥奔月》等，對神話已有了一定的感性認識。沒有積累就無法表達。但是我注意觀察了，全班同學(xué)都在張嘴說，有很多學(xué)生都能繪聲繪色地講述這個故事。盤古開天地的教學(xué)反思優(yōu)點不足改進措施篇十三語文課是對學(xué)生聽說讀寫全方位的訓(xùn)練。備課前，本以為盤古化作了什么可以做句子訓(xùn)練，那就是積累。我覺得孩子需要的就是我們課堂上老師要給孩子的，而這種提煉詞語，概括文本的方法，就是會使學(xué)生終生受益的知識。但當(dāng)我拿著這篇文章反復(fù)閱讀時，覺得太簡單了，除了盤古頂天立地的形象可以渲染渲染，盤古化作了什么可以做句子訓(xùn)練，其他的似乎不學(xué)，學(xué)生都能掌握。在教學(xué)中孩子們讀課文時還可以抑揚頓挫，可回答問題時就差遠了。說實話，這是一堂校級公開課。與大家同研一節(jié)課讓我收獲不少，但一堂課下來也留下不少遺憾：課堂舉手回答問題的挺多，但氣氛卻不夠活躍、輕松；課進行得比較順利，但比較平淡，不是高潮迭起，引人入勝。后來，我將自己對學(xué)生說的每句話都與孩子的實際情況結(jié)合起來，進行思考、修改，把每個要求，不圖快，不怕麻煩地說具體、細致，那么，再講這一節(jié)課的時候就收到了完全不同的效果，學(xué)生與教師的互動過程進行得很順利?！犊鬃影輲煛分械目鬃用裕瑢W(xué)生能主動學(xué)習(xí)埋下了動力。最重要的是要善于設(shè)問，勇于探索，大千世界，抓住推理，激活自己的創(chuàng)新思維。那么，引導(dǎo)學(xué)生在平時寫作時，怎么能讓我們的文章也插上想象的翅膀，變得生動形象，吸引讀者呢？（在這個環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練“我來講盤古的故事”）并出示了一定的思維引路，因為畢竟是三年級，老師必要的引路也較為重要。因為學(xué)生已經(jīng)熟讀了課文，鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文。我就這樣等候?qū)W生自主學(xué)習(xí)，獨立思考?！邦^頂著天，用腳使勁蹬著地?！叭祟惖睦献孀诒P古，用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。盤古開天地的教學(xué)反思優(yōu)點不足改進措施篇八《盤古開天地》是一篇神話傳說，主要講了巨人盤古開天辟地的故事。即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什么。生：他的牙齒變成了一座座火山。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。盤古開天地的教學(xué)反思優(yōu)點不足改進措施篇七《盤古開天地》這是一篇神話傳說，講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。盤古開天地的教學(xué)反思優(yōu)點不足改進措施篇六這篇神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。(出示句子)他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云。”應(yīng)用了大量的反義詞，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中找出來，體會作者用這些詞語所妙之處。在教學(xué)中，我抓住重點段落，以句式引導(dǎo)，段式引路，啟發(fā)學(xué)生填補空白，組織語言，訓(xùn)練能力。再追問他受得了這漫長的辛苦嗎？前面的種種鋪墊在這一刻迎刃而解。再進行讀句，果然是效果出色。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主動參與，積極地動腦、動口，進行了扎實有效的語言訓(xùn)練。在教學(xué)盤古頂天蹬地這一段時，書上用“不知過了多少年”描寫出盤古始終堅持著頂天蹬地。這節(jié)課中，我還有許多不足之處，如，在學(xué)生朗讀時，雖然我用了許多方法，但是不能很好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，個人課堂調(diào)控能力還有待提高。在教學(xué)第三段時，為了使學(xué)生體會盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出”，通過這節(jié)課的教學(xué)，我收獲了這許多，在今后的教學(xué)中，我必將磨礪自己，促使自己不斷進步。這樣的課堂就會相對地少一點灌輸，多一點啟發(fā)；少一點講授，多一點學(xué)生的思考和活動。生9:盤古的耳朵變成了起伏的山峰；他的汗毛變成了茂密的叢林…..生齊說：不行！生：不能省略，因為很多我們還有沒想到。自己說給自己聽，然后在小組里交流?！弊寣W(xué)生伸出雙臂上舉，靜靜站1分鐘，你累了嗎？想象盤古頂天蹬地持續(xù)了多久？他累嗎？老師引讀：不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地。創(chuàng)造性地使用動畫片音樂，起到引起共鳴、激發(fā)興趣的作用。”最后通過出示課文的四幅插圖，結(jié)合關(guān)鍵詞，解決最后一個學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)述。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。故事極富想象力，文字敘述具體而生動。再出示仿寫“他的（）變成了（）。導(dǎo)入課文，我用的是幾首孩子們熟悉的動畫片的主題曲，《西游記》、《小哪吒》、《葫蘆兄弟》成功地吸引了學(xué)生的注意力。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。不要只說成是什么變成了什么。生８：他的肌膚，變成了廣闊無邊的草原。留下空白，讓學(xué)生有問題可思考，有時間可思考，有機會去思考。其次對有些環(huán)節(jié)的處理還欠考慮，如“盤古的身體化作宇宙萬物”一段，我將男女師三者合作起來讀，效果不太理想，不如緊接前面的同桌互相練習(xí)，直接進行男女生對讀，這樣效果可能會更好。導(dǎo)入課文，我用了幾張圖片,這些圖片都是動畫片里的人物有:孫悟空、小哪吒、葫蘆兄弟、嫦娥奔月，它們成功地吸引了學(xué)生的注意力