【正文】 。，準(zhǔn)備好交流的媒體資料（提前錄制好本班學(xué)生父母對孩子教育的視頻如：最想對孩子說的話及對孩子的期望等視頻錄像資料、書信、賀卡等）對學(xué)生課前要保密。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽、說、寫相結(jié)合的訓(xùn)練。教師請出小演員，將準(zhǔn)備好的頭飾幫他們戴好，進(jìn)入“父母的愛”生活故事表演環(huán)節(jié)。）拿出課前準(zhǔn)備的記錄或搜集的資料，回憶一下你所了解到的故事。今天，我們的爸爸媽媽有的也來到了我們學(xué)習(xí)的現(xiàn)場，讓我們敞開心扉，做一次愛的表白吧?。盒睦镌捳f給爸爸媽媽對于我們的父母，我們一定有感恩，也或許會有渴求，那就走到父母跟前，把你想對父母說的話大膽的、用最富有愛的語言說出來吧?。焊嬖V孩子你會怎樣關(guān)愛他們親愛的家長們，孩子們愛的心聲一定打動(dòng)了你們，相信你們一定明白了正確的愛是孩子走向成功人生的有力支撐。）小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例 大單元語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。感受課文的意境美。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。（3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。這節(jié)課先來個(gè)簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個(gè)故事講出來。今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。學(xué)生讀畫后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識化為了智慧的波浪線了，我們來交流?！爸苄?，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？逢蒙：快把仙藥交出來？嫦娥：仙藥？什么仙藥？逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？嫦娥：你一定聽錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的。如果當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？這幅圖有個(gè)細(xì)節(jié)是不是改一改更適當(dāng)呢？（出示修改后的圖）——我們是不是也把這段文字改一改。其實(shí)，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？指名學(xué)生講偷藥的故事。二課時(shí)老師這兒有個(gè)拼音：jiā，誰來拼一拼?看老師寫“家”，同時(shí)認(rèn)識“”(彎鉤)學(xué)生在臺上寫一個(gè)，再指名書空。學(xué)生自由朗讀。誰試著把整首兒歌讀一讀。你們能把他們的家畫下來嗎?學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的畫一畫。(4)跟老師有感情地讀這句話，再背一遍。)小朋友不僅學(xué)會了一首兒歌，還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了，真了不起!給自己一個(gè)熱烈的掌聲。能按課文填空，進(jìn)一步體會運(yùn)用總分段式把事物寫具體的方法。擬人：海棠果“沖著你微笑”。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例 大單元語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會。小學(xué)生是最富想象力的。貼“小樹”請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。(2)說說用什么辦法記住生字教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四人合作一起讀比賽，指名小組讀五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。出示詞語(請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))爺爺和小樹暖和不冷了不熱了齊讀課文。情感目標(biāo)：(1)培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。通過質(zhì)疑、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn)。人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。第二段：(4)過幾天，獵人到樹林里打鳥，螞蟻偷偷爬到獵人的脖子上。(2)漫山遍野的水池閃耀著神奇的光彩。會用“有的……有的……有的……有的……”和“雖然……但……”的句式寫句子。講臺前的學(xué)生試連，加上動(dòng)作，配上音樂。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵。(白云、小鳥、魚兒、種子、我們)誰能用一句話來告訴老師?說話練習(xí)：課文寫了xxxxxx、xxxxxxx、xxxxxxx、xxxxxxxxx的家。(2)指名讀，讓小朋友跟他比，老師評。你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求。、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們再不能……現(xiàn)在再讀這段話（第六小節(jié)），你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。那是一個(gè)*詐貪婪的小人。人更美：心地的善良。學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。（4）看詞語串講課文。（1）認(rèn)讀生字詞。但愿人長久，千里共嬋娟。學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。題目自擬。）每個(gè)父母都愛自己的孩子，每個(gè)孩子也都愛自己的父母。（同組成員補(bǔ)充）（設(shè)計(jì)意圖：雙向互動(dòng)是口語交際的`關(guān)鍵，分組交流為更多的孩子提供了交流的機(jī)會。，理解內(nèi)容。我想，大家一定有興趣和老師一起聊一聊“父母的愛”這個(gè)話題！出示課件(板書：父母的愛)（設(shè)計(jì)意圖：以親切的語言激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望，使學(xué)生明確圍繞什么話題討論交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流的熱情。、理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。以達(dá)到本次口語交際的目標(biāo)要求。文本中的三個(gè)小故事簡單明了，在生活中容易找到類似情形，不但為學(xué)生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點(diǎn)，而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。課上到這里，為了尊重學(xué)生個(gè)人閱讀的體驗(yàn)，讓學(xué)生自由釋放各自閱讀體驗(yàn)，我說：“在田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中，你最喜歡誰？”一石激起千層浪，課堂再一次熱鬧起來。3．小結(jié)：誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？（①善于觀察②善于思考③知己知彼）1．總結(jié)全文：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》。（出示：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。⑶檢查自學(xué)：①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。這兩部分內(nèi)容，老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。⑴理解課文內(nèi)容，能用自己的語言介紹田忌賽馬的經(jīng)過。1．學(xué)生有感情地朗讀課文第3～12自然段，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。三課時(shí)第一課時(shí)啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。學(xué)會本課的3個(gè)生字，理解詞語及詩句的意思。（放音樂）后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯(cuò)的。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。感覺怎樣？（美）課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？讀一讀。抄寫生字詞語。第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了?！氨肌笔莻€(gè)多音字。能力目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；能給課文分段，并歸納段落大意。掌握多音字“濟(jì)”，理解由生字組成的詞語。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。但愿人長久，千里共嬋娟。（1）認(rèn)讀生字詞。（4）看詞語串