【正文】 對真正的課題研究沒有切身的體驗。譬如“如何組織班級讀書活動?”“如何進行組塊教學設計?”“如何提高學生的書寫質量?”“如何調動學生課堂發(fā)言的積極性?”等等。重點是抓好學校20xx年度xx區(qū)教科研課題《促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究》的課題研究工作。子課題的研究方向和內容要符合總課題的思想，不能游離于外。(4)優(yōu)先組織課題組骨干成員外出學習、進修，提高研究水平。、教師贈書活動等。充分發(fā)揮教研組的作用。抓好學校圖書、儀器、電教等管理工作，充分發(fā)揮各專用教室的作用，努力為教育教學服務。把“教案怎么寫”“怎樣布置、批改作業(yè)”“怎樣進行反思”“教是為了什么”“成功課堂的基本特征”“失敗課堂的基本特征”“各學科的課堂標準”“如何進一步做好群研工作”“如何開展有效教學和有效教研”等作為校本研究的基本內容，走實學校校本教研工作。課上、課下都要維護好學生的安全。對“學困生”努力做到“四心”：多一份關心、多一份耐心、多一份細心、多一份愛心）。（4）發(fā)展學生的特長，加強音、體、美等特長教學。在活動中增長知識，開闊視野，提升教師教育教學水平，全面發(fā)展學生素質。：提升教研活動質量，繼續(xù)擴大教考分離范圍，進一步完善班級學風考核方案，強化信息技術與教改的融合力度。（3）完善選修課堂活動，豐富學生的校園生活。堅持挖亮點，煉特色，科研領路，任務驅動，做好教師的分層培養(yǎng)。高質量微課程的制作，本學期對于教師制作的微課程將從量的要求提升為質的要求，如：教師拍攝微課程是不該是對全班授課的語氣，而是面對單個學生，單獨輔導的語氣。全面開展師生閱讀活動，先從學校行政開始，每次校務會議由一名行政分享閱讀心得，校長給全校教師推薦10本書。發(fā)揮學生綜合素質評價導向作用，推進素質教育。正確領會《課程標準》精神，明確教學目標，在實際教學中能體現(xiàn)新的教學理念、科學有效的教學方法，生動活潑的教學氛圍，使學生得到學科素養(yǎng)的全面提高，促進學生良好個性的發(fā)展。（二）深化教研教改，全力推進高效課堂領會《新課程標準》精神，明確教學目標，要求每位教師要把學科課程標準做到常看常學常討論。，制定計劃，定時、定任務地進行培訓，培訓采用集中培訓和個人自修相結合，培訓內容將側重使用，使教師盡快地能做到邊學邊用。督促教研組做好活動檢查、統(tǒng)計等工作。(四）其他工作參加上級部門安排的有關教研活動工作。（三）落實校本研修工作，提高教師政治、業(yè)務素質，提高教師的整體素質加大新課改理論方面的學習，組織教師參加區(qū)教育教學研究中心開展是線上線下教師培訓。每學期教研組集體教研活動次數(shù)不得低于8次，教研組實行校領導負責制，對每次教研活動質量進行監(jiān)督，活動前點名，對缺席及請假教師有記錄，定期通報。組長要增強角色意識，自主開展活動。2月底舉行全校教師教學論文大賽，論文主題為“翻轉課堂”。加強“藝文書院”的讀書交流活動，提升教師人文素養(yǎng)。為深化課程改革，提高教育質量，真正建立“以生為本，學為中心”的生本課堂，今年我校將繼續(xù)開展“翻轉課堂”的課堂教學變革實驗，力求變革教學模式、提高學生學習有效性。（5）落實教科研常規(guī)動作，將常規(guī)科研工作常態(tài)化，向精細化管理要成績。引導有效備課、有效上課、有效評價。編制《優(yōu)秀教師成長錄》，激發(fā)青年教學成長動力。電腦教學：將網(wǎng)絡技術作為輔助學習工具，選擇一些趣味性強，與各科知識相關的內容，由學生自主學習，擴充自己的資源庫。開展“生活中的數(shù)學問題”和“數(shù)學問題的生活化”以及趣味數(shù)學等實踐活動，從而逐步發(fā)展學生的應用意識，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。試卷講評課、習題課、習作指導課、活動課、專題訓練課等要有完整的教案設計)、上課(做到“五個保證三講三不講一個關注”：保證課堂教學的常規(guī)性、保證教學內容的規(guī)律性，保證言傳身教的示范性、保證組織教學的始終性、保證教學目的的明確性；講重點、講難點、講易錯易混知識點；不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的；關注學生的學習狀態(tài))。(二)強化流程管理嚴格落實常規(guī)。（1）對年輕教師，重在指導他們在課堂教學中逐步達到上課的基本要求，即目標明確；講課有重點、講解清楚、不出現(xiàn)科學性錯誤；注意課堂練習的目的性、層次性對少數(shù)已形成自己教學特色的“尖子”教師，對他們在（2）教學中的獨到之處、獨到見解，做一些比較鮮明的分析和概括，并加以提煉和提高，形成其他人可以借鑒的模式，同時鼓勵他們發(fā)揮特長，形成特色。抓好重點課題的研究。嚴格執(zhí)行課程計劃，嚴格按課表上課，規(guī)范調代課制度。五月。(2)把課題工作納入教研組工作計劃，安排好研究目標、研究內容和研究任務。如何分層實施?(1)中心組：由課題負責人、課題組長、副組長、教導處、教科室、語、數(shù)、英教研組長組成。二是及時做好音樂、體育課題的結題工作。可以根據(jù)自己思考或遇到的問題來研究，也可以圍繞當前的課改熱點來研究。對課題工作的重要性，這一點毋庸置疑。，關注常態(tài)課的準備情況、教學情況及可能存在的問題，提升教學質量。針對學校辦學理念、熱點問題、教育教學等方面，以教研組為單位，期內開展23次沙龍活動，做到有計劃，有準備，有主題，有思考，有提升。，關注常態(tài)教學、教研動向，形成良好的教研氛圍。1以各種活動為載體，促進教研工作健康蓬勃開展。立足于工作實際，突出重點突破難點，三是繼續(xù)開展好全市第19個“教學常規(guī)月”活動，學習實踐“中小學教學基本規(guī)范”，促進教學常規(guī)落實提檔、升級，使活動起到以月帶年的作用。爭創(chuàng)區(qū)級新教育實驗優(yōu)秀班級和學校。一是鼓勵教師積極參加市區(qū)新教育專題培訓，提高對新教育教師的團體獎勵幅度。以有效的措施鼓勵音體美、綜合、地方學校課程等任課教師對本學科的研究，積極爭取和搭建有益平臺提高教師的課程實施能力。一是規(guī)范開設。完善校本課程體系；把現(xiàn)有的校本課程教材進一步規(guī)范化，同時研究開發(fā)以本地自然資源和人文資源為素材的校本課程內容。各課題收集資料，準備撰寫階段報告。各學科組制訂教研計劃。著手教科研資料的微機建檔工作。其二要正確定位師生角色，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，實現(xiàn)真正意義上的自主、合作、探究的學習方式。思品：要用新觀點、新內容、新方法來對學生進行品德教育，要引進時代活水，把社會中不斷涌現(xiàn)出來的新事物、新信息、新現(xiàn)象、新人物引進到課堂教學中來，以使生活與育人同在，增強育人時效。繼續(xù)深化研究“以讀為本”教學，著力探究“讀寫結合”問題，達到內容研讀與表達方法研讀的有機統(tǒng)一，從而推進“自主作文的個性化”課題實驗進程，使學校的語文教學特色日趨鮮明。小課題結題工作。參與六校聯(lián)合體工作計劃會。讀書、進修、課題研究，專業(yè)成長已經(jīng)成了教師在新課程下教學生活的內在需要。校本教研活動沒有發(fā)自學校的內在需求，沒有教師的主動參與，沒有教師間思維的相互碰撞與交鋒，那就只能流于形式，缺乏失效，已經(jīng)演變成了教師的一種新的負擔。動員有權之士、有志之士、有識之士參與科研工作。區(qū)