【正文】 （ppt出示：)說清蔬菜的顏色、樣子：我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……⑷同學(xué)們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！3. 寫一寫⑴孩子們說得怎么樣，能動(dòng)手寫寫嗎？詞語聚寶盆里的寶貝可是你們的好朋友噢?、屏?xí)作賞評(píng)：我們來評(píng)一評(píng)，大家寫得怎樣？先在小組里評(píng)一評(píng)，再自信地讀給大家聽！4. 總結(jié)小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好嗎？（ppt出示：)蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營養(yǎng)多，常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。）3. 指導(dǎo)書寫。教師巡視，提醒書寫姿勢，個(gè)別指導(dǎo)。⑹指導(dǎo)寫“家”。練習(xí)。⑴今天這節(jié)課寫的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說出幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎？⑵出示：雪 亭⑶這兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）⑷是呀，要想把字寫得漂亮，認(rèn)真觀察比較是很重要的。2. 剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的理想。2. 聽清同桌說的話?；丶野炎约旱南敕ǜ嬖V自己的家長，并把好朋友的想法也說給家長聽。教學(xué)方法 合作識(shí)字，自主、合作朗讀。三、探究我會(huì)讀。二、讀讀記記。 師出示兒歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。二、檢查預(yù)習(xí)１、學(xué)生交流所了解的李白。遙看瀑布掛前川：⑴學(xué)生談自己的理解。⑶有感情地朗讀：學(xué)生有感情地朗讀全詩。（學(xué)生自備投影片，把詩中的內(nèi)容講給大家聽。感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。（1）出示生字卡片。在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛）假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）齊讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎 撇要立起來。請學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的情誼。三、 范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，回答問題：課文講了一件什么事？（科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，放了一個(gè)氣球去問候他。（預(yù)設(shè)：孤獨(dú)、郁悶、傷心、難受、孤單……）８、他呆呆地望著窗外在想什么？（預(yù)設(shè)：想爸爸、媽媽，想病好了，和同學(xué)們一起快樂地玩耍、游戲；想同學(xué)們來看望他……）９、再讀，深入體會(huì)。透過這個(gè)紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了小伙伴的身邊．傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心．這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴的身邊．科利亞“高興地笑了。學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。④ 識(shí)記生字，說說你用什么好辦法記住生字。 重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩歌描繪的美好的意境，幫助學(xué)生感受春天的美好。二、初讀古詩：教師配樂范讀古詩。夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多當(dāng)：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當(dāng)場、當(dāng)時(shí)、當(dāng)然、當(dāng)心 恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，注意筆順 隨便、隨時(shí)、隨和、隨時(shí)乃：象形，注意筆順 乃是、乃至五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦古詩，書寫所學(xué)一類生字。三、感悟古詩大意。涂色，仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話。善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱譽(yù)他人。1 知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。請打開書85頁。師：看，“俺會(huì)讀”，生字嬰幼兒就藏在里面，誰來讀讀？（指名讀、開火車讀）真替你們高興，自學(xué)就把生字嬰幼兒領(lǐng)回家了！（出示刺猬和小獾圖）俺們對(duì)于小刺猬比較熟悉：渾身長滿了小刺，圓滾滾的，可愛極了！而小獾呢，俺們不太了解它，看，老師也為你們請來了小獾：兩只又小又尖的耳朵，強(qiáng)壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。師：誰的“靈耳朵”聽得最清楚：課文中誰稱譽(yù)誰？是怎么稱譽(yù)的？（設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)貫徹全文的主問題，整節(jié)課的教學(xué)都圍繞這個(gè)問題來進(jìn)行，把這個(gè)問題理解得透徹了，深刻了，就理解了整篇課文所蘊(yùn)含的道理。師：讀得真棒！俺們似乎都聞到蘋果的香味了！師：想不想當(dāng)面稱譽(yù)一下小刺猬、小獾呢？請你上臺(tái)來當(dāng)面稱譽(yù)他們倆。師：誰聽清楚了：小獾的板凳做得怎樣？生：板凳做得很粗糙。師：你們有過泄氣的時(shí)候嗎？生：學(xué)騎車時(shí)總摔倒就有點(diǎn)泄氣了，媽媽鼓勵(lì)俺：“你是個(gè)勇敢的小朋友，你能行！”于是，俺學(xué)會(huì)了騎車。謝謝小朋友！師：除了感動(dòng)，小獾還會(huì)怎么做，怎么說？生：小獾還會(huì)做得更認(rèn)真，會(huì)把小板凳做得更好。生：稱譽(yù)能發(fā)生神奇的力量，使小獾不再泄氣，反而充溢了自信。師：假如你是小獾，你還會(huì)怎么稱譽(yù)小刺猬？生：你真愛勞動(dòng)，俺要向你學(xué)習(xí)。）生：能使人學(xué)習(xí)更進(jìn)步。）師：因此，俺們要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠地稱譽(yù)他人。）師：俺們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓俺們也來贊一贊吧?！墩Z文主題學(xué)習(xí)叢書》2,332頁。課件出示，水塔和天然水塔。(4)、泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。⑵刪掉疊詞，對(duì)比出示。泉水對(duì)畫眉鳥說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。(2)、泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。出示生詞，齊讀、指名讀。正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。師：老師要獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)大“笑臉”。生：也許小獾會(huì)罵小刺猬，那他們就變成敵人了?。ㄔO(shè)計(jì)理念：從反面來說一說，同正面稱譽(yù)形成了鮮明的對(duì)比，更讓同學(xué)理解了稱譽(yù)的重要作用。師：稱譽(yù)能使小獾充溢自信，使小刺猬消除疲勞。師：為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好？生：因?yàn)槟鞘切〈题燎趧趧?dòng)的果實(shí)，所以最香、最好。”同學(xué)齊讀。假如你是小刺猬，你會(huì)怎么稱譽(yù)小獾呢？同學(xué)走到小獾面前稱譽(yù)。生：小獾會(huì)灰心、泄氣，不想再做了。）1 學(xué)習(xí)第一句稱譽(yù)師：剛才你們讀得那么投入，老師也禁不住想加入到你們當(dāng)中來了，歡迎俺為小朋友讀讀俺喜歡的局部嗎？生：歡迎。師：俺注意到了，他們把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”讀好了，一下子就讀出了稱譽(yù)的語氣，真好！你也可以加上動(dòng)作來讀一讀。誰喜歡讀一讀？（指名）師：老師請其他小朋友當(dāng)好“小裁判”，邊聽邊想讀得好的小朋友，你怎么稱譽(yù)稱譽(yù)他。2同學(xué)自讀。師：俺知道你們都非常的聰明能干，在家里和學(xué)校里得到的稱譽(yù)一定少不了。針對(duì)同學(xué)喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文感情，從中理解和懂得要想獲得他人的稱譽(yù)，得先學(xué)會(huì)稱譽(yù)他人，還可啟發(fā)同學(xué)大膽想象。小學(xué)語文二年級(jí)上冊教案設(shè)計(jì)篇十三愛聽好話，這是人們的正常心理。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：。開火車讀詩，比賽讀詩。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。一、讀題導(dǎo)入。誦讀并背誦古詩，感悟古詩大意。指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描 自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。② 說偏旁猜字。小學(xué)語文二年級(jí)上冊教案設(shè)計(jì)篇十一師：看了課題，你想知道什么?如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?把學(xué)生的問題寫在黑板上?！保?、米沙他們在窗外干什么？為什么氣球要先停住，然后再一上一下地動(dòng)？（同學(xué)們想跟科利亞說話。哪個(gè)詞最能體現(xiàn)科利亞的心情？（靜靜地、呆呆地）這兩個(gè)詞說明什么？（“靜靜地”說明病房里真安靜，沒有一個(gè)人跟科利亞說話；“呆呆地”說明科利亞也不能做）帶著對(duì)詞的理解再讀這一句。２、（1）這兒有許多氣球（出示），一起看看他們叫什么名字？（認(rèn)字）科 亞 呆 始 猜 拴 逗會(huì)組詞嗎？（2）出示詞語，試著用其中一個(gè)喜歡的詞語造句。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得珍惜友情。出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。招兒：辦法。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。正確書寫8個(gè)生字。）２、配樂朗讀。疑是銀河落九天：⑴學(xué)生談自己的理解。四、師生共同學(xué)詩１、請同學(xué)們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內(nèi)容？（學(xué)生談到哪句，交流哪句）日照香爐生紫煙：⑴學(xué)生談自己的理解。一、談話式導(dǎo)入１、請同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。3．自由讀學(xué)習(xí)，用畫出的發(fā)現(xiàn)。1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（熟字加偏旁的識(shí)字方法。4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰來點(diǎn)評(píng)一下？4. 還有誰愿意接受采訪？下面老師想讓位了，誰愿意來當(dāng)小記者？請其他同學(xué)仔細(xì)聽，待會(huì)兒評(píng)出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？[情境二]剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問起今天這節(jié)課小朋友都說了自己的什么理想，你該怎么說呢？2. 現(xiàn)在老師就是你的家長，請你聊聊今天這節(jié)課吧！總結(jié)延伸1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？2. 小結(jié)：理想光靠說是不行的，理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必須從一點(diǎn)一滴做起，不斷努力，不斷奮斗?；蛘撸阂?yàn)?，所以我長大了想做 。1. 同學(xué)們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年后你在做什么？今天，我們就來聊聊這個(gè)話題。⑵鼓勵(lì)同學(xué)們每一次寫字都要認(rèn)真對(duì)待，這樣寫字才能越來越漂亮。⑥學(xué)生描紅、仿影、臨寫。教師巡視，提醒書寫姿勢。）③認(rèn)真看老師在黑板上范寫。⑶你知道描紅的時(shí)候要注意些什么嗎？（提醒學(xué)生：一筆描成，筆筆到位。1. 讀一讀⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你一定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來了！和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧?。╬pt出示圖片)⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看！（ppt出示：)請和老師一起讀一讀！詞語聚寶盆蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜2. 說一說⑴請大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（ppt出示：)我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 ……我和媽媽買了 、amp。⑵指名讀，相機(jī)正音。1．讀題，明確題意。2. 學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。5．教師讀《我的老師》，和大家共同欣賞。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師要和大家共同上一節(jié)課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師帶來一首小詩歌。指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。第一課