20xx年初中化學教學設計與反思初中化學教育教學反思(精選5篇)(存儲版)
【正文】 礎知識、基本技能、基本思想、基本方法的實際動身，制定學習目標?！鳖}目提出以后，要留給學生思考的時間。能夠減少以教師為中心的現(xiàn)象。自主探索、親身實踐，合作交換是應當提倡的故意義的學習方式。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量，不影響他人的討論。可經常提出類似于“你是怎樣想的?”“通過本節(jié)課學習，你有甚么收獲?”等題目，來幫助學生熟悉自己，建立自信，表現(xiàn)自我。創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學時，要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯(lián)系。第一類是競賽班和c層學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學生的《課堂學習卷》，以此為依據(jù)進行指導閱讀。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學,減輕了學生負擔。對這5名學生我天天下午課外活動都作了相應的大學化學學習指導和奧林匹克培訓工作。我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在此各層選用的配套資料也就不同,理班用難度較大的《首輔壹號》,競賽生用我買的大學有機化學和大學無機化學等。比如：在第一章二氧化硅晶體教學時，我要求文班同學通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習即可。化學意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、利意圖識等。在學習進程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。要留意培養(yǎng)學生聆聽他人的發(fā)言，善于陳說自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。讓學生有更多的機會主動地體驗探究進程，在知識的構成、聯(lián)系、利用進程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，取得科學的方法，在“做科學”的探究實踐中逐漸構成畢生學習的意識和能力。能夠進步遲鈍學生的積極性。而好的提問，“必令學生運其才干，勤其練習，領悟之源廣形，熟練之功彌深?！皩υ挕辈坏笌熒p方狹隘的語言交換，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。義務教育階段的化學課程應當體現(xiàn)啟蒙性、基礎性。這類試題的考查力度近年逐步加強。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結束新課進入復習。也能比較好的防止學生在學習過程中的分化。同時，也從他們身上學到了許多，今后的工作中我會虛心向其他老教師學習和參加各種培訓，提高自己的專業(yè)教學能力，真正做到“干一行，愛一行”!初中化學教學設計與反思 初中化學教育教學反思篇二化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。漫不經心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。三、努力建立良好的師生關系。相反，如果學生問你很難的題目，你卻能巧妙地解答出來，愛屋及烏，學生因崇敬老師而對本科目產生濃厚的興趣。初中化學教學設計與反思 初中化學教育教學反思篇一今年，按照學校的工作安排，我擔任了九年級二個教學班的化學教學工作和實驗教學工作。一、化學老師要扎實提高專業(yè)知識，形成良好的專業(yè)素養(yǎng)。二、向課堂40分鐘化學教學要效率。在具體的化學教學中、在各班級具體事務的決策上，師生應該共同討論，老師應該鼓勵學生發(fā)散思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，積極發(fā)揮學生的主動性?！叭藷o完人，孰能無過?過而改之，善莫大焉”，這是古圣人的見解。一、上學期教學工作回顧初中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。圍繞課本和新課程標準，按知識結構和系統(tǒng)關系進行歸納整理，查缺補漏，形成小的知識系統(tǒng)，找出各
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