【正文】 描繪你剛才看到的景象。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了。七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了。上午8：00 左右山柳菊開(kāi)放。下午4：00 左右小旋花閉合。齊讀(背)第一段展示交流自己寫(xiě)的一段話。出示生字，在小組內(nèi)交流自己識(shí)字的方法。１、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。個(gè)性和選擇。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗、艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2．讀懂課文內(nèi)容，了解大意。ng）美夢(mèng)（m242。i），工整地抄寫(xiě)三遍。nm232。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。b我要把鮮花種回鐘面c我要再來(lái)讀讀鮮花盛開(kāi)的美麗景象，把他們用“”劃出來(lái)。2學(xué)習(xí)第二段——探究原因a、第二自然段用了一個(gè)自問(wèn)自答的（）句開(kāi)頭，以（）花為例，證明了植物開(kāi)花的時(shí)間與（）、（）、（）有密切關(guān)系，另外，還與（）有關(guān)。環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語(yǔ)文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。知識(shí)與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀。正確、有感情地朗讀課文。選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。學(xué)生可以猜測(cè)。了解課文主要內(nèi)容。）牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇 睡蓮萬(wàn)壽菊 煙草花月光花 曇花午時(shí)花 夜來(lái)香小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究。學(xué)生方面做的很好，可在授課中老師比較緊張，并未反饋。教學(xué)比較死板，不夠靈活。這樣既能突出學(xué)生的主動(dòng)性，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，可以一舉兩得。當(dāng)然，缺點(diǎn)很多，現(xiàn)在就對(duì)此梳理一下。（針對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)和分析。）幾生讀，評(píng)議，隨機(jī)指導(dǎo)生字的朗讀。)教師播放課件：欣賞一些美麗的花。2． 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料〉老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（知識(shí)與技能）通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。學(xué)生對(duì)花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開(kāi)放原因的常識(shí)。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（換一種說(shuō)法）________________________________下午六點(diǎn)，絲瓜花開(kāi)花了。1學(xué)習(xí)第一自然段——百花爭(zhēng)艷a我知道鮮花盛開(kāi)的39。ng（）蟲(chóng)傳（）（）建大（）（）外（）烈讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)看拼音寫(xiě)漢字，我要把字寫(xiě)規(guī)范。ng）內(nèi)容（l232。給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“∨”修建（xiūxuī）強(qiáng)?。╦i224。1．認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。４、讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。３、用各種方式朗讀課文，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言文字。２、課件內(nèi)容涉及到一些植物方面的知識(shí)，促使小朋友由課內(nèi)到課外，進(jìn)行廣泛地閱讀，從而主動(dòng)地認(rèn)識(shí)更多的字，增加了識(shí)字的數(shù)量，提高了識(shí)字的能力。其實(shí)這只是花世界的一個(gè)小城市，老師知道一個(gè)花的大城市，愿意去看一看嗎?師提供花之語(yǔ)網(wǎng)站。作業(yè)：完成寫(xiě)一寫(xiě)“_____點(diǎn)，__ __花_____ __。下午2：00 左右深紅海綠閉合。曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句。(凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了。五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。讓我們先來(lái)讀準(zhǔn)這些詞： 艷麗的薔薇 萬(wàn)壽菊 凌晨 綻開(kāi)了笑臉 欣然怒放 睡蓮 暮色 蘇醒 舒展花瓣 溫度 濕度 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲(chóng) 傳播 吻合 花圃 大致 含笑一現(xiàn)有喜歡的句子嗎?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決?只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意，并嘗試學(xué)習(xí)。（結(jié)合第三段理解“陸續(xù)開(kāi)放”的意思）（2）時(shí)間在句子中的位置不同。（重點(diǎn)指導(dǎo)：薔薇、曇花。2．能正確、流利地朗讀課文，并能用欣賞的心情朗讀第一自然段。四、當(dāng)堂作業(yè)１、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（驚喜、詫異、喜愛(ài)等）再入情地朗讀全段課文。⑵ 朗讀展示。在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。（希沃投屏學(xué)生佳作）（7）這段話圍繞那句話寫(xiě)的？（一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的）全班齊讀，相機(jī)教育，學(xué)會(huì)留心觀察板書(shū)：留心觀察四、小組合作，探究解惑為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的呢，現(xiàn)在我們就來(lái)探索其中的秘密吧。（擬人、動(dòng)作、顏色描寫(xiě)）使句子表達(dá)得更具體、生動(dòng)。你們想不想跟這些花見(jiàn)面嗎？（超鏈接播放鮮花）全班齊讀花名。你們想去參觀花鐘嗎？（課件出示花鐘）我們一起來(lái)（讀這個(gè)句子）。教師、學(xué)生搜集課文中提到的花的照片，教師準(zhǔn)備“花鐘”鐘面演示圖。在大自然中還有許許多多的奧秘，只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，說(shuō)不定你也能像課文中提到的植物學(xué)家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。同樣寫(xiě)花開(kāi)了，運(yùn)用的語(yǔ)言不同，給人的感受也就不一樣了。瞧：這么多花陸續(xù)開(kāi)放，所以課文的第一句說(shuō)：（齊讀）“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。二、學(xué)習(xí)第三自然段再次交流：什么是花鐘。培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。秋天到了，菊花xxx。同學(xué)領(lǐng)讀師總結(jié)：哪一位同學(xué)可以跟大家說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句主要是描寫(xiě)什么的？（鮮花）師點(diǎn)播：鮮花是我們特別喜愛(ài)的，在我們的生活中也很常見(jiàn)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂流露出一種自然的美，生趣盎然，而且與教材情境渾然一體，水乳的交融。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段，設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：（1）、自讀圈點(diǎn)，初步感悟；（2）、比較句子，品味語(yǔ)言；（3）、自悟自得，積累語(yǔ)言；（4）、仿寫(xiě)延伸，發(fā)展語(yǔ)言。同桌討論，相互交流。交流：a、生說(shuō)花名：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花b、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。世界上最早發(fā)明、最著名的花鐘是瑞士的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)花園之國(guó)。作業(yè)：觀察你最感興趣、最想寫(xiě)的一樣事物，把它寫(xiě)到日記里。（3） 什么叫“花鐘”？（指名回答）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來(lái)欣賞一下。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？生交流匯報(bào)。要想把文章寫(xiě)得美，積累很重要。（分男、女生朗讀，小組讀）（2）（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。（齊讀）（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……（1）抓住“含笑一現(xiàn)”來(lái)體味“曇花一現(xiàn)”的美。（2）喜歡這個(gè)句子的同學(xué)一起站起來(lái)讀一讀。（指名讀）（二）、師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子。（2）芬芳迷人：形容花的香味非常濃烈。③ 植物學(xué)家修建“花鐘”，做法很奇妙。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文，一起去揭示其中的奧秘吧！二、 學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。 教師、學(xué)生搜集各種鮮花開(kāi)放的資料。（理解“大致”的意思）（5）、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞接下來(lái)老師考考大家今天學(xué)得怎樣？會(huì)不會(huì)認(rèn)鐘？（課件出示鐘表）六、總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了花鐘，探尋到花鐘里的秘密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。，學(xué)生找原因，當(dāng)學(xué)生找到答案后，（課件出示）文中兩個(gè)概括寫(xiě)的重點(diǎn)句，并問(wèn)，植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系，怎么個(gè)密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想。(生邊讀邊畫(huà))。1花鐘（出示課題 齊讀）。體現(xiàn)了語(yǔ)文的特點(diǎn)。執(zhí)教者采用了“教”與“放”相結(jié)合的教學(xué)方式。教師在引導(dǎo)語(yǔ)言上，可能是重點(diǎn)詞語(yǔ)不突出，過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，造成學(xué)生把表示時(shí)間的詞語(yǔ)說(shuō)成了句子，應(yīng)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時(shí)間，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),然后再讀一讀。五、拓展延伸，練手筆花的海洋，花的世界，真是奇妙無(wú)窮，剛才大家通過(guò)讀、想、說(shuō)、記，你們一定學(xué)會(huì)了很多知識(shí)吧！誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)。月光花：做動(dòng)作，她在跳什么舞呢？……（3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來(lái)？（省略號(hào)）（4）通過(guò)課后查找資料，誰(shuí)還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開(kāi)放？同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？課件出示填一填，同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？同學(xué)們想一想，剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段的呢？填表格序號(hào)開(kāi)花時(shí)間開(kāi)花的名稱12345678910三、自學(xué)探究，尋原因過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能用學(xué)習(xí)第一自然段的方法來(lái)自學(xué)第二自然段嗎？比一比看誰(shuí)收獲最多。同學(xué)們想不想趕快去看一看呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課文，認(rèn)真地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子，認(rèn)真體會(huì)體會(huì)，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，體會(huì)不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)；語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。（板書(shū)課題）二、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時(shí)，賞花開(kāi)同學(xué)們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子們更是爭(zhēng)齊斗艷，熱鬧非凡。煙草花：會(huì)醒來(lái)，會(huì)看夜景，真有意思。這可真有趣?。ò鍟?shū)：有趣）用花的開(kāi)放，就可以表示時(shí)間，這才是真正的“花鐘”。但在實(shí)際的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)還有不足之處。創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍。通過(guò)練筆不僅遷移了作者的表達(dá)方法，還提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力，表達(dá)了美好的情感。同學(xué)們?cè)敢庾x讀這句話嗎？這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。這么美的花兒課文是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀。學(xué)生找出“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？”的原因。（3）、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？（4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。 生字卡片。（生回答）“花鐘”（課件出示或師板書(shū)） 讀詞質(zhì)疑：讀了這個(gè)詞語(yǔ)，你最想知道什么？你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生回答） 這些問(wèn)題的答案也許都在課文中藏著呢。② 不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。形容百花竟放，十分艷麗。你喜歡哪一種花呢？選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。（1）抓住“綻開(kāi)了笑臉”來(lái)體會(huì)薔薇的美。我們大家一起來(lái)再讀一讀。我們?cè)賮?lái)把這句話讀讀。同學(xué)們以后在寫(xiě)作文的時(shí)候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫(xiě)法。 作業(yè)：抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。（2） 生齊讀第三自然段。在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人，你也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。學(xué)生一邊欣賞老師適時(shí)解釋：只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。學(xué)生自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(預(yù)設(shè)：為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同？)四、小組合作，自主解疑出示問(wèn)題，學(xué)生自讀找答案。要讓學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的“有效性”，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點(diǎn)，把“品味和發(fā)展語(yǔ)言”作為切入點(diǎn)。本節(jié)課上幾處運(yùn)用多媒體手段，如，各種鮮花的圖片與文中的`美言相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了圖文并茂；接著將學(xué)生在第一課時(shí)后查找到的各種花兒的圖片用于本節(jié)課的“語(yǔ)言再現(xiàn)”；出示花鐘圖進(jìn)行欣賞?！痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇五熟悉“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。仿照課文表達(dá)方法，運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。夏天，荷花xx。背誦自己喜歡的部分。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自讀課文的第三自然段，找到答案。叫一叫他們的名字吧。（指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)