【正文】 使畫面非常具有詩(shī)意的美感。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。畫面四：雨中丁香（課件出示相關(guān)語(yǔ)句）在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。另外，教師要讓學(xué)生意識(shí)到作者所描繪的并不是散亂的幾幅圖畫，而是按一定的邏輯順序組合在一起的。（丁香結(jié)的本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。如果人生中沒(méi)有任何困難，反而缺少起伏，就太平淡無(wú)味了。在一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也要學(xué)習(xí)作者的寫法，用心觀察，融入自己獨(dú)特的感受，這樣能使自己的作文更生動(dòng)、更吸引人。完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。我是從“著了水滴的丁香格外嫵媚”這句話中體會(huì)到的。）生：我喜歡杜鵑花，它雖然普通，但花開時(shí)那一大片的熱烈的紅讓我喜歡?！p析：在這個(gè)教學(xué)片段中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，探究作者筆下丁香的特點(diǎn)，并分析作者鐘情于丁香的原因。我在設(shè)計(jì)本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，從植物的象征意義入手，來(lái)設(shè)計(jì)。所以學(xué)生們讀課文的環(huán)節(jié)是必備的，也是必須的。這樣的設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課堂上的教學(xué)語(yǔ)言沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的變化。所以我在重點(diǎn)句短的朗讀時(shí)從來(lái)不會(huì)忽視朗讀指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)。課文分別寫了哪里的丁香花？突出的是作者（賞）花。因此讀是必不可少的。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的倒入至關(guān)重要，而且在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候我始終遵循了“切口愈小，效果愈好。生：我喜歡蓮花，不是有“出淤泥而不染”的說(shuō)法嗎？我就喜歡它那不受環(huán)境影響的品格。生：我喜歡桃花，都說(shuō)面如桃花，桃花那么美，所以我愛(ài)它。生：丁香花嬌俏靈動(dòng)，令作者喜愛(ài)。摘抄自己喜歡的句子，豐富積累。）三、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲。小結(jié)：丁香淡淡的幽雅的甜香馳騁了作者的想象，帶我們欣賞了不同地方的丁香的美，讓我們感受到了丁香給作者帶來(lái)的歡愉。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，允許有獨(dú)到的見(jiàn)解。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。）（4）師生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理四幅畫面的描寫角度，總結(jié)寫出了丁香花怎樣的特點(diǎn)。（“照耀”一詞有怎樣的表達(dá)效果？）明確：“照耀”既寫出了丁香花白得如雪如月，似有光輝暈出；又寫出了丁香花與作者的聯(lián)系之深，將丁香花對(duì)作者心靈的鼓舞與慰藉以及作者對(duì)丁香花的依賴巧妙地表現(xiàn)出來(lái)。突出表現(xiàn)了丁香花可愛(ài)芬芳的特點(diǎn)。（這句話中，作者是從哪些角度來(lái)描寫丁香花的？突出表現(xiàn)了丁香花的什么特點(diǎn)？）預(yù)設(shè)：教師先讓學(xué)生自主朗讀句子，進(jìn)入文本描繪的意境中去感受月光下丁香花的美好姿態(tài)，使學(xué)生情在其中，實(shí)現(xiàn)與文本的充分對(duì)話；然后小組交流自己的感受。）（3）師生共同欣賞這四幅畫面，感受丁香的特點(diǎn)，體悟作者賦予丁香的品格。二、研讀課文，重點(diǎn)探究。通過(guò)自主思考、互相交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容進(jìn)行概括。聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。（1）自主交流并積累學(xué)習(xí)方法。過(guò)渡：誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情？它們也各有自己的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。）指名朗讀第1—3自然段，初步感知丁香花的特點(diǎn)。（2）了解本文的內(nèi)容主要分為兩大主體，即描繪丁香的特點(diǎn)及闡述作者的獨(dú)特感悟。（2）理解詞義。主要作品有短篇小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》《紅豆》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等。（板書：丁香結(jié)）明確：“丁香結(jié)”表面指丁香的花蕾，實(shí)際指人生中的很多問(wèn)題。四、拓展作者告訴我們這樣道理的人是誰(shuí)呢？她就是宗璞。如此美的丁香 花卻有著解不開的結(jié)，古人稱之為丁香結(jié)，丁香結(jié)是什么樣的呢，文中是怎么說(shuō)的？（小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)丁香 花嗎？我們今天一起去賞丁香 花。布置作業(yè)（1）完成同步課時(shí)練。（3）師：人生的道路上充滿了荊棘，學(xué)完了課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸？學(xué)生發(fā)言。（1）默讀第6自然段，思考：作者對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來(lái)？交流，師適時(shí)點(diǎn)撥：作者對(duì)丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá)、積極的。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。風(fēng)里落花誰(shuí)是主，思悠悠。（1）雨中的丁香是怎樣的？指名回答。）為什么說(shuō)“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香 花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香 花；第二自然段描寫的是校園里的丁香 花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香 花的形象，豐富了丁香 花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛(ài)的丁香 花。最后以一個(gè)反問(wèn)句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”。笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊指名讀。代表性作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說(shuō)《三生石》。正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。.師：大家找的都很好，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，恰到好處的細(xì)節(jié)描寫和修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，確實(shí)能讓我們的文章增色不少！師：下面就請(qǐng)大家和我一起把這些句子讀一遍，好不好？師：大家讀的真好，請(qǐng)同學(xué)記住這些經(jīng)典的句子，以便我們?nèi)蘸笫褂谩?。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。師：回答的真棒，找的也十分的準(zhǔn)確，好的請(qǐng)坐！師：（板書）：這個(gè)句子中形象的寫出了丁香花長(zhǎng)得非常茂盛，生命力非常的強(qiáng)，并且隨處可見(jiàn)。.。教學(xué)重點(diǎn)品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法。師板書課題，生齊讀課題。（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）學(xué)寫字詞。斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。默讀課文，思考：課文主要講了什么？說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（2）展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。二、精讀課文，加深感悟（一）研讀課文第一部分。）（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。我經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。從感覺(jué)角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺(jué)？（視覺(jué)、嗅覺(jué)）（板書：形狀顏色氣味（視覺(jué)嗅覺(jué)））作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕，可愛(ài)芬芳再指名讀第1至3自然段。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。思考：古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩(shī)句，引用它有什么作用？指名回答。二是丁香 花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？師：古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會(huì)到。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句。學(xué)習(xí)把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)的方法。讓我們一起走進(jìn)作家宗璞的文字，去感受作者筆下丁香 花。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。古人詩(shī)云：芭蕉不展丁香結(jié)，丁香空結(jié)雨中愁。丁香結(jié)課文六年級(jí)上冊(cè)教案篇四一、導(dǎo)入新課，揭示課題。簡(jiǎn)單介紹作者及相關(guān)寫作背景。（1