【正文】 《 》在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。他不斷 _____的 __________和__________的 _____________深深地感動(dòng)了大眾。而那_______________的三兩株松樹，在灌木中 ___________，不愁 ___________，_________和 __________，所以，它們就成了 _____________啊。在閱讀中， “我”懂得了一個(gè)具有 大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取 精神的 人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是 ?！? 我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí) ____________的神態(tài)，那 剪刀 ___________ 的刷刷聲， _________。 ”這句話用了比喻的修辭手法，分別把 姥姥的手 比作 眼睛 ，用 姥姥兩根延長(zhǎng)的手指 比喻 好使的剪刀 ?！?—— 姥姥勤勞，“我”貪玩。 1牛郎織女 《牛郎織女》 是 （體裁） 。 王母娘娘 —— 心狠手辣，無(wú)情無(wú)義。 “好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在： 好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。（ 2）當(dāng)家方知鹽米貴，出門才曉路難行。它巍巍撐立在高原上， 給 人以生命偉力的 __________。 “命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。這句話的意思是： 蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話別。 “走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條 迂回的明如玻璃的帶子 —— 河！”這句話把 河 比作了 一條迂回的明如玻璃的帶子 。 “??是麋鹿野生 放養(yǎng) 的理想場(chǎng)所。 漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。 1錢學(xué)森 錢學(xué)森 1934年畢業(yè)于 _________，隨后 到 _____留學(xué)，師從 ____________ ___。鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。 “??一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要 爭(zhēng)奪 這條鐵路的修筑權(quán)”中的“爭(zhēng)奪”是指爭(zhēng)相奪取。寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系?謙遜、樸實(shí)、寬容、正義 贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度才有如此大的變化。這兩句直接點(diǎn)出了題目中“ _______”，它給你的啟示是 __________________________。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你 ______，宇宙的奧秘將任你 _____，你將真正成為學(xué)習(xí)的 ______。讀報(bào)還要 ，還要注意的是： 。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字 —— 星星、云朵、石灰石、花崗石 ，告訴我們從中獲得的信息： 辨別方向 ， 觀察氣象 ， 了解地質(zhì)變化 。 在求知的過(guò)程中，我們要善于把 和 結(jié)合起來(lái)?！队^書有感》 （朝代） 家 的作品，這首詩(shī)借 半畝方塘清澈明凈的形象來(lái)譬喻讀書體會(huì)的 。 課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”，其中 第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛戴和感激。詹天佑經(jīng)常 _______工作人員說(shuō)：“我們 的工作首先 ___________，不能有 _____________，‘ _____’，‘ _______’，這種說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。 詹天佑 詹天佑是我國(guó) _____的 _____工程師。 我愿意再活一次，重新 _____，重新 _____，讓我的生命 _________。 銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現(xiàn)。麋鹿是一種 ____性 ______動(dòng)物?！笨梢钥闯鑫?_______________的心情。 “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！本渲小吧衿妗笔且?yàn)椋?這株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風(fēng)景，它生命力及其頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然 。 _______和 ______呈現(xiàn)出 _________的色澤， ________而 _________。這三個(gè)詞形象生動(dòng)地展現(xiàn)出安塞腰鼓所蘊(yùn)含的強(qiáng)盛的生命力。 安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)，通過(guò)描寫安塞腰鼓 強(qiáng)健的舞姿 、 沉重的響聲 ， 震撼人心的力量 來(lái)贊美黃土高原人 粗獷、豪邁、開放的 性格。 織女 —— 心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生 活。課文中指“我”的淘氣與頑皮。 “一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草” —— 和諧共處的親情深。姥姥的手 _________。 1姥姥的剪紙 一把 ________的剪刀，一張 ________的彩紙，在姥姥的手里 ________， 便要 ____________， ______、 ______、 ______、 ______， ________。 《魯賓遜漂流記》告訴我們要 學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)， 學(xué)會(huì)面對(duì)困難 。其他三部名著分別是： 、 、 。 這些樹就像 _______啊。 文中的過(guò)渡段是第（ ）小節(jié)。 指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦。 脫穎而出： 穎，尖子。 節(jié)衣縮食：節(jié)，節(jié)省；縮，減少?！边@句話 把夏洛蒂 夏洛蒂和兩個(gè)妹妹沒有 ________，沒 有 _____________。 愛之鏈 《愛之鏈》這篇課文是一首 愛的贊歌 ，作者是美國(guó)作家 、 。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求 _______，____________。 哈爾威 ________在他的船長(zhǎng)崗位上， _________地 ______， ________， ______。劇本開頭先寫 明 _______、 ________和 _________。 —— 顧憲成 練習(xí) 1 《愛我中華》這首詩(shī)是著名詞作家 為第三者屆 所寫的會(huì)歌。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過(guò)襄陽(yáng)，便直奔洛陽(yáng)?！蠖ǎ浩蕉?，收復(fù)?！? 漫卷：隨意地卷起來(lái)。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的（歸心似箭）和（為收復(fù)失地而喜悅的心情。 與世長(zhǎng)辭：辭，告別。為了 ________，也為了 _________，肖邦 ___________。 1830 年 11 月的一天，維斯瓦河上彌漫著 ____________。這句話在全文中起 作用。他們 _____臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民 。從這段詩(shī)中，可見我 們的祖國(guó)____________________。 我們愛你啊，中國(guó) 當(dāng) __________跳出 _____________， ______________依然是 ____________ 當(dāng) _______還是 __________， _______早已 __________。 從這節(jié)中可以感受到 。 從 _______來(lái)到 ______的 ，有不少 ________讀書人，鄭成功讓他們________。 把我的心臟帶回祖國(guó) “把我的心臟帶回祖國(guó)”是 （國(guó)籍）音樂(lè)家 彌留之際的請(qǐng)求，表達(dá)了他 。他們站在路邊，詠唱著 ___________特地為肖邦譜寫的送別 曲《 _________》。___________ ，肖邦緊緊 ________ 姐姐路德維卡的手， ___________ ：“ __________________________ ” ?！痹?shī)人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華，從而表達(dá)了詩(shī)人 _______ ______的思想感情。 表達(dá)了 __________________________的感情 ?！笕f(wàn)事空：什么事情都沒有了。◇乃：你的。 這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)之情。 負(fù)荊請(qǐng)罪 《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇 課文 是個(gè) ，課文 是根據(jù)歷史故事 第三部分而改編的。 從中可以看出藺相如的 深明大義，顧全大局 ，廉頗的 知錯(cuò)就改，爽直磊落 。人們_______ 劃著小艇在“ ________”號(hào)和“ ________ ”