農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的困惑與思考(存儲(chǔ)版)
【正文】 。 四、建立相應(yīng)的體制和機(jī)制，保障教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有這樣的認(rèn)識(shí)：只有教師發(fā)展了，辦園質(zhì)量才會(huì)提高，辦園質(zhì)量提高了，才會(huì)產(chǎn)生更多更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，有了更好的效益，才能留得住教師，才能使幼兒園、教師向更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)發(fā)展，最終走向教師同幼兒園共同持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)的軌道，實(shí)現(xiàn)幼兒園和教師“雙贏”。多思考，讓自己變得有思想，因?yàn)樗枷霑?huì)使我們興趣廣泛，內(nèi)心鮮活，會(huì)使我們的人際交流變得更有品位，使我們的精神生活變得豐富，使我們從瑣碎、無聊的單調(diào)、平庸的生存境遇中擺脫出來，才不會(huì)每天有諸多的抱怨和煩惱。也應(yīng)該是一種能體驗(yàn)同孩子共同成長(zhǎng)、共同快樂的工作。 園長(zhǎng)要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極走出去開闊眼界，要保障教師擁有個(gè)人專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)。通過研訓(xùn)，提高教師不斷的專業(yè)化成長(zhǎng)的意識(shí)和能力，幫助她們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，使教師在教育工作中感到專業(yè)發(fā)揮輕松自如，體驗(yàn)教育工作的成就感和幸福感。同時(shí)，我們還可以將幼兒在各方面的發(fā)展經(jīng)常以活動(dòng)為載體展示給社會(huì)和家長(zhǎng)，如以“故事比賽”的形式展示幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，以“幼兒作品展”和“文藝演出”等形式展示藝術(shù)教育的成果，以“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等形式展示健康教育成果，使我們教師的工作成績(jī)以顯性的形式呈現(xiàn)。 四、管理者的水平和理念制約著教師的專業(yè)化發(fā)展。 二、幼兒教師的辛苦程度高，成就感卻不強(qiáng)。因此教師的專業(yè)化成長(zhǎng)日益顯示出其重要性。因此，很多幼兒教師哀嘆 “累死了不好
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