【正文】 十四活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩。交流游戲經(jīng)驗(yàn)：玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情?(教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)。重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。:幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。我們影子就在那邊，趕快幫我們的影子找到自己的媽媽吧。教師觀察指導(dǎo)：(1)幼兒是否將透明的水果送至與其相應(yīng)的顏色底板上。我們來(lái)看看到底門后面躲著誰(shuí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來(lái)園。聽(tīng)音樂(lè)、邊欣賞音樂(lè)、邊欣賞手中的玩具娃娃。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。親親熱熱一家人：將幼兒的個(gè)人照或全家福張貼在一個(gè)版面上，讓幼兒在游戲和休息的時(shí)候看看說(shuō)說(shuō)，消除幼兒的入園焦慮。愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動(dòng)過(guò)程：熱身運(yùn)動(dòng)：學(xué)習(xí)開(kāi)飛機(jī)的動(dòng)作。反思：通過(guò)討論，孩子似乎對(duì)娃娃家又有了新的游戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個(gè)孩子走好人生!。請(qǐng)小朋友到桌子前看看，幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)進(jìn)餐的姿勢(shì)最好。一、生活活動(dòng)：活動(dòng)一《點(diǎn)名》活動(dòng)目標(biāo)：幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言，并熟悉班中幼兒的名字。因?yàn)橛薪o家長(zhǎng)送糖果這一游戲情景，在孩子活動(dòng)過(guò)程中，同時(shí)也培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)父母的情感。小班娃娃家教案反思篇十七家像一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。讓幼兒自選娃娃。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。可是你們能找到我們嗎?真的有點(diǎn)難找哦。二、尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。師：這是誰(shuí)啊?(笑臉)它好像在說(shuō)話呢，它說(shuō)了什么?認(rèn)真聽(tīng)哦。，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。提問(wèn)：（1）你是怎樣做爸爸媽媽的？（2）娃娃餓了怎么辦的呢？師：爸爸媽媽真愛(ài)娃娃呀，又燒飯、又炒菜，娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。請(qǐng)幼兒穿上自己紙團(tuán)拓畫(huà)的衣服，組織幼兒互相欣賞所有的作品，選出色彩最漂亮，最整潔、干凈的作品。最后將娃娃貼在墻上。討論出這個(gè)小朋友的衣服是紙做的，衣服上有很多漂亮的顏色。4，分組表演。3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。(3)請(qǐng)幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說(shuō)說(shuō)物品擺放在哪兒了?是否整齊?請(qǐng)幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。小班娃娃家教案反思篇十學(xué)習(xí)區(qū)分上下位置。兩個(gè)朋友交換一下角色，我們?cè)賮?lái)跳跳舞。三、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣。分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，剛才這兩個(gè)爸爸媽媽表演的怎么樣?像不像爸爸媽媽呢?你從哪里看出來(lái)的39。遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰(shuí)呢?你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢?2，觀看情境表演并欣賞歌曲。你也可以請(qǐng)客人老師參加你的表演。律動(dòng)表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。活動(dòng)反思：區(qū)角活動(dòng)應(yīng)以幼兒自主學(xué)習(xí)性為主，教師應(yīng)尊重幼兒自主選擇游戲的要求，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)參與加以指導(dǎo)，使游戲更有教育價(jià)值。師：請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。因此,《我和圖形寶寶做游戲》每個(gè)環(huán)節(jié)作一反思。（二）拼畫(huà)老師：小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí)，他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng)，他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活，而娃娃家又比較接近幼兒的實(shí)際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。(1)幼兒嘗試包“餃子”，教師指導(dǎo)。用兩片圓形布縫好當(dāng)餃子皮，各種軟、硬，大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材質(zhì)的“餡料”(鵝卵石，棉花，花生，蠶豆，地墊剪成的圓形、三角形、方形，核桃)。由于“家”里成形的材料比較多，幼兒經(jīng)常把他們搬來(lái)挪去，這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是材料空間上的隱形浪費(fèi)。(3)請(qǐng)幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說(shuō)說(shuō)物品擺放在哪兒了?是否整齊?請(qǐng)幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。2023年小班娃娃家教案反思(優(yōu)質(zhì)17篇)2023年小班娃娃家教案反思(優(yōu)質(zhì)17篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家的這些物品應(yīng)該擺放整齊,說(shuō)出xx物品應(yīng)該放在xx的上面(下面)。孩子們喜歡在里邊擔(dān)當(dāng)各種角色，自由操作“家”里的活動(dòng)材料。，感受游戲的樂(lè)趣。，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。我們可以在娃娃家投放更多這樣的材料，如：包子、餡餅等一系列的材料，供幼兒操作。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。（一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。孩子們的興趣都較高，大