農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與思考教育管理專業(yè)范文提綱職稱大學(xué)本科大專論文社科管理教育(存儲版)
【正文】 全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用論文的規(guī)定，即：東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。雖然，全國實現(xiàn)了九年義務(wù)教育，但由于各個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人文環(huán)境也有很大的差距，致使城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的人口素質(zhì)，特別是文化素質(zhì)，存在著不小的差距。孩子上了小學(xué)，則更重視對孩子的文化知識學(xué)習(xí)，一些家長能主動關(guān)心孩子的作業(yè)情況并盡自己所能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。 大部分家長認(rèn)為自己的責(zé)任是將孩子撫養(yǎng)成人，能否成才全靠孩子自己。所以越是貧困的農(nóng)村，家長對孩子越放任自流。在農(nóng)村，家庭只有一個孩子的，多為男孩，許多父母把傳宗接代及自己養(yǎng)老的重任寄托在惟一的孩子身 上，同時也把擔(dān)心、溺愛、恐懼、驚慌全集中在孩子身上，于是常常出現(xiàn)寬而無度的現(xiàn)象。 在農(nóng)村，越是小村莊、小山村，那里的人們相互間的關(guān)系越密切。放學(xué)和假日在家，玩伴很多，玩法也不少，誰家狗啊貓的生了小狗小貓，可以去隨便玩上半天；有時也可以在誰家一起看電視，或跟小伙伴去團(tuán)野拔草挖野菜、山坡上放牛羊。他們親近大自然，熱愛大自然。孩子從小就目睹父母干農(nóng)活、做家務(wù)。孩子從小在這種環(huán)境中成長，他們受生活的磨練，意志堅強，抗挫折、失敗的承受力強，應(yīng)對挫折失敗的能力也較強。相對于孩子來說，信息、知識均貧乏，加之農(nóng)村家長制作風(fēng)嚴(yán)重，因此，在施教中缺乏知識與方法，親子之間難以溝通。 （二） 加強學(xué)校對家長 進(jìn)行指導(dǎo)的力度?！皣竦拿\，與其說是操在掌權(quán)者手中、倒不如說是握在母親手中。讓我們在共同的心愿和目標(biāo)下，經(jīng)過細(xì)致的、長期的、持之以恒的、堅韌不拔的努力，使我們的孩子在祖國、家庭和學(xué)校 的陽光雨露的共同哺育下健康成長?！?流動人口家庭教育的實地研究 》 南京師范大學(xué) 。教育經(jīng)費的投入重城市小學(xué)，輕農(nóng)村小學(xué)： 1993 年全國城市小學(xué)生的人均經(jīng)費為 476. 1 元，農(nóng)村為 元，差距為 倍。（教育部國家統(tǒng)計局財政部關(guān)于 2021年全國教育經(jīng)費執(zhí)行情況統(tǒng)計公告）國家對大學(xué)生人均撥付經(jīng)費近 9000元，而中小學(xué)生人均國家撥付經(jīng)費僅 530元左右。 1997年 04期 。若有一個環(huán)節(jié)、一個方面出了問題，就有可能功虧一簣，使花兒夭折，前功盡棄。 （三） 提高千千萬萬個家庭的母親素質(zhì)。積極開展精神文明建設(shè)，消除封建文化殘余，廣泛開展“文明家庭”和優(yōu)秀家庭角色（好家長、好孩子、好媳婦、好母親等）及優(yōu)秀社會角色（好干部、好村民）等評選活動，樹立新形象。盡管它也有許多方面落后于城市，但這并不妨礙我們充分利用和發(fā)揮農(nóng)村家庭教育的天然優(yōu)勢特點，加強對孩子有意識的教育，促進(jìn)孩子的全面健康發(fā)展。 （四） 農(nóng)村家庭簡樸的生活鍛煉了孩子的意志品質(zhì)。 （三） 農(nóng)村是勞動的天然課堂。夏天可以到池塘、小河里打水仗，河邊打水漂，可以爬樹、捉知了、捕鳥什么的，晚上小伙伴三五成群地在一起捉迷藏，捉螢火蟲，玩得不亦樂乎。家里的雞鴨、貓狗自由出入。 二、農(nóng)村家庭教育的優(yōu)勢 農(nóng)村家長的文化水平、文化素質(zhì) 較之城市家長要低，這給
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