【正文】 班交流：（1）用“什么干什么‘的句式進行交流，正確的就可以得到蘋果獎勵，并可以進行累積。大家想讓自己的小拳頭唱歌嗎？請大家跟老師一起學。如果你的同桌做得還不夠，那你悄悄的告訴他，希望他以后繼續(xù)努力。出示生字卡片認識：yī 232。（注意讓學生看清起筆處距離邊框的長度）實施修改意見讓有基礎的學生當小老師。實施修改意見能力強的學生上前試寫作實業(yè)踐設活計動 描紅寫生字兩遍仿寫生字二遍背誦課文實施修改意見課文插圖對學生理解詩文大有幫助。結合教材特點，本課教學設計的著眼點放在學生活動上。）你們認識這個詞語嗎？你們在生活、學習中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學生相互交流。（齊做動作表演讀）老師在黑板上出示團結力量誰三個詞。他們手、腦并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮。現在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？（總結方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標牌匾，等等）６．你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。（課件演示青與其他4個偏旁組成的字）５．咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說祝賀你們，闖過第三關！大家今天表現得這么出色，為了獎勵大家，請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧?。▽W生：智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。讓學生在玩中鞏固生字，增強識字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現了編者主動學、玩中學的編排意圖。３．小強的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。請你給自己一個大拇指，夸夸自己吧！現在我們也來當一次魔術師，我們變、變、變，拼音沒了，你還認識這些生字嗎？現在你可以加上動作，再來讀讀這三則謎語?！驹O計意圖：寫字是一年級識字教學中非常重要的環(huán)節(jié)，學生首先要認真讀帖，自主學習筆順，教師進行扎實的寫字指導，從每一個關鍵筆畫開始，都要進行講解，學生練習書寫，并進行展示評價。教師巡視，個別指導?！驹O計意圖：本課教材就是讓學生在猜謎中識字，為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，我按照由易到難的順序設計了四個有趣的游戲練習，讀字、組詞、讀句子、猜謎語，通過多種形式的活動，鞏固識字成果，從而也激發(fā)了學生收集謎語、自編謎語的興趣。）【設計意圖：新課標倡導合作的學習方式，在設計這個練習時，本著全員參與的原則，以小組為單位進行活動，在團結合作的學習氛圍中體現學生的主體地位?？凑l摘到的智慧果多，比賽過后，誰就能評選為智慧星，再請你把這些果子的名字領著大家一起讀一遍。看咕咚的表情，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？ 我想來驗證一下謎底青是否正確?！浚矗◣熒涣鳎┠膫€小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認識了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學生自由交流相、遇、及、時、攻生字的記憶方法，教師隨機點撥）５．多聰明的孩子啊！既會動腦筋猜謎語，又會讀書，還會想很多不同的方法記憶生字。誰再來給量編個字謎？（元旦到，家里真熱鬧。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是眾呢？（三個同學做動作表演。多媒體課件；生詞卡片；有關謎語。本課有三則謎語，內容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。依次指導五、六的寫法重點：五和六的筆順（1） 認識：撇點、捺點（2） 指導學生寫五、六5指導寫七八（1） 認識豎彎鉤和豎彎的區(qū)別（2） 筆順：一、七（3） 認識撇、捺（4） 范寫描紅，再寫七、八指導寫九、十（1） 認識橫折彎鉤（2） 指導寫九、十按書上的筆畫，筆順寫十個字（1） 先描紅（2） 仿寫，注意字要寫得和前面描紅一致（3） 寫一筆寫成的一（4） 寫兩筆寫成的二、十、七、八、九（5） 寫三筆寫成的三（6） 寫四筆寫成的五、六（7） 寫五筆寫成的四除教師范寫，讓能力強的學生上前試寫。:///（3） 指導學生認記出示一（1） 有幾筆寫成？（2） 一的筆畫是橫。難點：四、五、六、七的筆順及位置。學生自評。一般大月為31天，小月為30天，其中二月只有28天。請你們自己也試一試，我們的要求是用“什么干什么”來連句子。）學生自己完成練習，校對。學生畫彩色的大蘋果。2．指導學生根據“誰干什么”的句式連字成句，并嘗試在此基礎上用不同的句式說話。4．游戲猜字謎分時的認識教案篇五復習單韻母：a、o、e、i、u、252。2． 指導書寫。 學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。像這樣的字，我們就叫形聲字。（1）在這4個偏旁中，有的以前已經跟我們見過面了，你們能認出來嗎？（2）學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？（3）學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。借助偏旁，讓學生初步了解形聲字形旁的意義。今后多布置這樣的作業(yè)。楊：右邊“”要一筆寫成。(1)“木”字旁在左邊：樹、松、柏、楊、枝、材。學生自由認讀、同桌互讀，要求讀準字音?！皹洹?，左中右三部分要寫得緊湊，每一部分起筆位置要做到高低避讓，左右兩部分高低要對齊，中間的“又”最后一筆變成點。第三部分是擴展練習。⒉認讀“懂、夸”等14個生字。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊