【正文】 都是很好的一手作文素材。大家便用凳子抵擋住雨，我也不例外。 在與他人交往中積累素材。我心里想：“完了，怎么辦？還要上課 ”。教師可以帶著孩子 親近大自然，投入大自然的懷抱 ：春天尋找春姑娘的腳步，夏天聽雷鳴看閃電，秋天去看田野，冬天欣賞雪景 。 我看著它，瘦瘦的身體，薄薄的翅膀，無辜的眼神，想想不忍心，就把它給放飛了?！? 五感作文教學(xué)中，學(xué)生在開放的具體的作文情境中會(huì)受到更直接、更親切、更鮮明、更強(qiáng)烈的刺激，更能喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情。爺爺生病了，而且越來越重。我看見他什么也不吃，身體一天天的消瘦，我心里好難過。 接著我看到那邊很熱鬧。 描寫人物的作文 可以觀察自己《我是誰？》，也可以觀察別人，《做鬼臉》、《我的同桌》、 還可以觀察老師和同學(xué)，《起立的時(shí)候》 等。要變教師一人改為多渠道批改：學(xué)生自批自改，同學(xué)互批互改，家長(zhǎng)、社會(huì) 評(píng)價(jià)，教師批改。 讓學(xué)生展示自己的作文，朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文， 把學(xué)生優(yōu)秀的作文編成報(bào)紙張貼 ，適當(dāng)加以圖案修飾，張貼在教室里 。 教師可以設(shè)計(jì)一系列的表格來促使學(xué)生互相 評(píng)改，給予意見。在網(wǎng)絡(luò)中，人們更愿意與他人分享，更愿意傾吐自己的真心話，有更多的讀者參與進(jìn)來，與自己交流并及時(shí)反饋。五感作文選擇了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生觸摸、品味生活的興趣；給了學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)， 2. 養(yǎng)成了良好的評(píng)改作文的習(xí)慣。他們所撰寫的文章 比兩年前 在各級(jí)各類征文比賽中獲獎(jiǎng) 的數(shù)量增多了 。在五感作文教學(xué)和寫作 的過程中不僅提高了同學(xué)們的寫作 能力，而且 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，熱愛生活， 感悟日常生活， 發(fā)展了學(xué)生思維， 教會(huì)學(xué)生用眼觀看、用耳傾聽，用心細(xì)思、事事留意， 用自己的語言方式 。 在五感作文教學(xué)中，教師不僅要寫“下水”文章，而且要不斷自我提高，加強(qiáng)理論修養(yǎng)和方法研討， 提高了教師的課堂教學(xué)水平與科研能力，很好地促進(jìn)了教師成長(zhǎng)。 對(duì)于激 發(fā)學(xué)生作文興趣，找到寫作內(nèi)容，提高寫作速度和質(zhì)量是有效地，也 已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)成果，但尚有很多問題亟待解決，在實(shí)踐中還存在這些問題有待在以后的研究中進(jìn)行深化。 7 李紫薇的作品《我們的節(jié)日》發(fā)表在 2021 年 2 月 29 號(hào)的《贛西晚報(bào)》上 8 劉浩然的作品《我和小樹一起成長(zhǎng)》發(fā)表在 2021 年 10 月 28 日的《贛西晚報(bào)》上 9 何三華老師的論文《寫人的文章應(yīng)該注意什么》發(fā)表在江西省級(jí)刊物2021 年 1 期《育人》上 10 毛文琳老師的論文《從激發(fā)學(xué)生興趣入手提高課堂教學(xué)效率》發(fā)表在江西省級(jí)核心刊物 2021 年 12B 期《江西教育》第 180 面上 附件二： 課題開展以來 學(xué)生老師獲獎(jiǎng)情況： 序號(hào) 獎(jiǎng) 勵(lì) 項(xiàng) 目 級(jí) 別 等次 備 注 1. 第十一屆“語文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽 省級(jí) 特等獎(jiǎng) 鄔東江 2. 第十一屆“語文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽 省級(jí) 特等獎(jiǎng) 鄭江輝 3. 第十一屆“語文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽 省級(jí) 特等獎(jiǎng) 劉蓓寧 4. 第十一屆“語文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽 省級(jí) 一等獎(jiǎng) 彭邵捷 5. 第十一屆“語文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 辛梓淳 6. 新蕾杯征文 縣級(jí) 一等獎(jiǎng) 李鳳儀 7. 新蕾杯征文 縣級(jí) 一等獎(jiǎng) 彭晨 8. 新蕾杯征文 縣級(jí) 三等獎(jiǎng) 李華龍 9. 交通安全征文《交通安全牢記心中》 縣級(jí) 二等獎(jiǎng) 鄧熠涵 10. 交通安全征文《珍愛生命》 縣級(jí) 二等獎(jiǎng) 胡姜岑 11. 交通安全征文《校園驚魂》 縣級(jí) 二等獎(jiǎng) 王藝 12. 交通安全征文《我與交通安全》 縣級(jí) 三等獎(jiǎng) 熊漁樵 22 13. 交通安全征文《交通安全牢記心中》 縣級(jí) 二等獎(jiǎng) 彭晨 14. 《我的祖國(guó)》讀書征文 縣級(jí) 二等獎(jiǎng) 彭環(huán) 15. 感恩教育征文比賽 縣級(jí) 二等獎(jiǎng) 李華龍 16. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《海底世界》 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 毛文琳 17. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《美麗的小路》 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 何三花 18. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《日月潭》 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 何三花 19. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《 識(shí)字》 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 何三花 20. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《七顆鉆石 》 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 彭喜 21. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《雪地里的小畫家 》 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 彭喜 22. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《 口耳鼻 》 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 彭喜 23. 第五屆《中國(guó)教師報(bào)》征文比賽 省級(jí) 一等獎(jiǎng) 何三花 24. 第五屆《中國(guó)教師報(bào)》征文比賽 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 彭喜 25. 第五屆《中國(guó)教師報(bào)》征文比賽 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 薛亞萍 26. 全市 CAI 課件評(píng)比《詹天佑》 市級(jí) 一等獎(jiǎng) 毛文琳 27. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《蜜蜂引路》 省級(jí) 一等獎(jiǎng) 毛文琳 28. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課 件《看電視》 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 毛文琳 29. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《只有一個(gè)地球》 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 毛文琳 30. 課件《畫風(fēng)》 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 薛亞萍 31. 作文課《五感作文教學(xué)》 市級(jí) 一等獎(jiǎng) 薛亞萍 32. 教學(xué)課件《葡萄溝 》 市級(jí) 二等獎(jiǎng) 彭喜 33. 教學(xué)課件《我們愛動(dòng)物 》 市級(jí) 三等獎(jiǎng) 彭喜 。”，此項(xiàng)研究，可以指導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)注生活，觀察生活，描寫生活，感悟生活來幫助學(xué)生積累作文素材，拓寬語文作文教學(xué)的渠道， 也增強(qiáng)了學(xué)生處處 20 是語文的的大語文學(xué)習(xí)觀。 。指導(dǎo)漆洪偉同學(xué)的作文《魚兒也需打傘》獲第十一屆“語文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，刊登于 2021 年 5 月出版的新書《 語文報(bào)杯全國(guó)作文大賽歷屆獲獎(jiǎng)作品精選 》，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)有售。 作文就是多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，抓住事物的特征，寫出自己的真實(shí)感受。 八、課題研究取得的成績(jī) （一）學(xué)生 寫作水平 顯著 提高 。 有些學(xué)生還有自己的博客，或者是 空間，公開自己的作品。是什么，應(yīng)該怎么修改；還可以學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，接納他人的合理化建議。 小學(xué)生的作文基礎(chǔ)一般，寫作能力還不強(qiáng)，要想人人都寫出優(yōu)秀文章是不現(xiàn)實(shí)的。 （五）創(chuàng)新 作文 批改和 評(píng)價(jià)方式 。冬季的梅花、初夏的樹林、秋季的落葉、春天的毛毛細(xì)雨?！耙凰梢恢裾媾笥眩B樹木好弟兄。 從此，一放學(xué)我就跑去奶奶家。我想：爺爺能活到一百歲，一定！ 爺爺很疼我，平時(shí)一有空就教我下象棋，打撲克，不時(shí)還和我開玩笑。至于修辭之工，謀篇之巧，初非必要之需求，能之故佳，不能亦不為病。有一只可能是累了吧，停在草叢中。 走進(jìn)大自然，積累作文素材。決不會(huì)興奮地說加油。老師讓一年級(jí)的小朋友在我們的走廊避雨?？衫咸鞝敳凰佬?，剛才只是給我們一個(gè)警告，現(xiàn)在非要把我們淋成落湯雞才罷休。 學(xué)校開展活動(dòng)可謂豐富多彩。可是不幸的是，它剛飛了幾下又掉下來了 —— 它還不會(huì)飛。 我來到小花園，仔細(xì)地找啊找，哇！一條大青蟲和一條小青蟲，我捉著小青蟲回家了。 學(xué)生在家里的內(nèi)容是豐富多彩的，每個(gè)人的家庭生活都是不同的，每一天都和前一天不一樣 ，每一年和前一年不一樣，可以把自己家里發(fā)生的變化和值得記住的事件寫進(jìn)作文 里。觀察人、景、事、物都要按照一定的順序進(jìn)行，或者由上至下或者由左向右，或者由外及內(nèi)，或者由整體到局部，反之亦然。請(qǐng)展示的同學(xué)和其他的同學(xué)都來談?wù)勛约簩?duì)作品的評(píng)價(jià)和自己的內(nèi)心感受。注意到這一點(diǎn)，感官訓(xùn)練才不會(huì)失之膚淺，不會(huì)停留于花花綠綠熱熱鬧鬧的外在形式。 筆者總結(jié)：寫好作文并不難，其實(shí)作文就是寫自己想說的話， 只要我們開動(dòng)自己所有感官去 觀并且察，然后豐富細(xì)節(jié)，具體內(nèi)容，恰當(dāng)比喻，準(zhǔn)確用詞就行了。 9 “ 小孩哭起來像撕破了嗓子一樣。 （ 4） 、寫聲。 （ 2） 、聽聲。 強(qiáng)化單一感官訓(xùn)練 為了加強(qiáng)訓(xùn)練的效果，我們參考了蒙特梭利的強(qiáng)化單一感官訓(xùn)練的方法來訓(xùn)練孩子的觀察力?！案杪曁鹈缊A潤(rùn)”，這就是從聽覺到味覺、觸覺的聯(lián)覺。 多種感官并用原則并不是主張平均使用各個(gè)感官的能量，而是指某一項(xiàng)活動(dòng)或者任務(wù)中，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容或任務(wù)性質(zhì)，重點(diǎn)使用一種或者兩種感 官的同時(shí)，發(fā)揮多種感官的積極性，使其參加活動(dòng)，增強(qiáng)觀察效果。 全面觀察就是調(diào)動(dòng)多種感官，從頭到尾地進(jìn)行觀察?！坝^ 不僅僅只是用眼睛去看。通過一葉如何知秋 ?讓人驚嘆。 3. 結(jié)合語文教材和學(xué)生生活實(shí)際，制訂出五感作文教學(xué)內(nèi)容，組織教師撰寫五感作文教學(xué)方案。在這過程