【正文】 哪兒我都能追到、為什么要跑呀？家里不好嗎？爸爸媽媽不愛你嗎？）師評(píng):這一切來得是如此的突然，沒有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”就這樣，一場(chǎng)幻想中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。)你是怎么看出來的？（兔媽媽走向一面墻，那兒掛著一只魚簍、一只網(wǎng)兜和一根魚竿，靠墻的地面上則放著一雙黑色的長筒膠靴）是的，兔媽媽做好了一切準(zhǔn)備，要去做一個(gè)捕魚的人。大家猜猜，小兔會(huì)作哪些變化呢？下面我們輕輕地打開書本，看看這只小兔逃家的故事。此時(shí)此刻，如果換了你是小兔，還會(huì)生出新的出逃主意嗎？請(qǐng)大家發(fā)揮自己豐富的想象力，再用這樣的句式說一說小兔和兔媽媽相互較量的對(duì)話。走鋼索快樂嗎？危險(xiǎn)嗎？那根細(xì)細(xì)的鋼絲根本無法站立，可兔媽媽為什么還要去呢？媽媽的愛就是如此深不可測(cè)，知道孩子正面臨危險(xiǎn)，所以他一定會(huì)毫不猶豫地去保護(hù)孩子，即使自己面對(duì)再多再大的危險(xiǎn)，也都無所畏懼了！那根細(xì)細(xì)的根本無法站立的39。小兔盡管絞盡腦汁，可是逃來逃去，他發(fā)現(xiàn)最終還是沒有逃得了媽媽的追趕。讓我們替小兔再次大聲喊出來吧：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。齊唱《世上只有媽媽好》，在歌聲中結(jié)束本堂繪本閱讀課。”）媽媽的愛在小兔眼里就是那溫柔的風(fēng)，那清甜可口的胡蘿卜，那寬闊而又舒適的懷抱，那溫暖而又愜意的臂彎，怪不得，小兔說：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。（四）提升閱讀體會(huì)。哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)？兔媽媽正展開雙臂熱情的呼喚著小兔回到媽媽溫暖的懷抱，好像在說：——師總結(jié)：大樹是鳥兒溫暖的巢，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)都是小兔溫馨的港灣?！眿寢屨f：“那我就變成。多有趣的母子倆?。。信纸巧x）我請(qǐng)男生做小兔，女生做兔媽媽，來讀讀這個(gè)對(duì)話。自由練讀請(qǐng)你讀，你為什么這樣讀？指導(dǎo)讀你為什么讀得這樣高興？終于能離開媽媽自由地玩耍了，小兔此時(shí)當(dāng)然非常高興。你瞧，他們?cè)谡f什么呢？看完了封面，咱們來看封底，這里有兩段文字，第一段文字將帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)故事?！敝祆湔f：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！?教師配樂朗讀。如果你（ ），媽媽說。”彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，走路一定很吃力的，它正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢！小兔可神奇了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣會(huì)七十二變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話課件出示：如果（ ），我就（ ）。2．引導(dǎo)孩子展開想象，會(huì)用“如果（ ）我就（ ）”的句式說話。我愛媽媽如果我是一朵花，媽媽就是一個(gè)園丁如果我是一只小鳥，媽媽就是（ ）如果我是（ ），媽媽就是（ ）；（5）創(chuàng)造展示?！边@下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚的人）誰都小眼睛發(fā)現(xiàn)了媽媽用什么去釣小兔呀?。?）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時(shí)候，讓學(xué)生去觀察圖畫，并補(bǔ)充語言。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，走下講臺(tái)完成了任務(wù)，我的心情并不輕松，感覺這堂課老師又講多了，繪本閱讀，運(yùn)用“預(yù)測(cè)——閱讀——驗(yàn)證”這樣一個(gè)過程，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)完釣魚圖和爬山圖，后面的幾個(gè)回合該如何由扶到放，層層推進(jìn)，這是令我很糾結(jié)的地方。《逃家小兔》這個(gè)繪本的語言相當(dāng)有特色，都是小兔和媽媽的對(duì)話，并且句式都是如果你……我就……，于是我抓住這點(diǎn)，后面的幾個(gè)回合，由扶到放，層層推進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看邊猜想，喜歡繪本閱讀，并提高自己的口語表達(dá)能力，思維能力和創(chuàng)造能力，為以后寫話鋪路。師：瞧，此時(shí)的兔媽媽姿勢(shì)怎樣呢？（張開雙臂迎接兔寶寶）師：無論白天黑夜，無論風(fēng)吹日曬，兔媽媽永遠(yuǎn)站在那里，張開雙臂迎接著小寶貝回家呀！預(yù)設(shè)：園丁圖師：誰再來說？生：我覺得變成園丁也很辛苦？師：為什么呀？生：不管天多熱，每天給小花澆水，施肥，除草，多累人呀！……師：每一次逃離，都充滿了調(diào)皮，每一次追逐，都充滿了艱辛呀！故事讀到這是一只怎樣的兔媽媽？生：堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，偉大，聰明……師總結(jié)：小兔變變變，媽媽也跟著變變變，唯一永遠(yuǎn)不變的是什么？ 生：媽媽的愛。 （師生合作讀）預(yù)設(shè)：猜猜、讀讀 “四變”故事①師：兔媽媽這樣一路追隨，可小兔就是那樣調(diào)皮，它又像孫悟空一樣變變變。師：這是一個(gè)聰明的媽媽生：我會(huì)變成小魚，天天陪伴在小兔身邊。作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。１、指導(dǎo)“一變”（釣魚圖）①師：為了不讓媽媽找到，小兔子變成了什么？②師：自己的孩子變成小鱒魚游走了，如果你是媽媽，快來想辦法？生：我會(huì)變成漁網(wǎng)來網(wǎng)你 。師：真是兔媽媽的知心人?。、軒煟汉⒆觽?，你們想象一下路上兔媽媽會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？課件出示預(yù)設(shè)生：被石頭絆倒，磕破！跌倒，路難走，扭到腰，扭到腳，差點(diǎn)掉下山崖……⑤師：摔倒也罷，掉下懸崖也罷……兔媽媽就是不肯放棄??！老師也被兔媽媽深深打動(dòng)了，想和你們合作讀一讀！你們當(dāng)小兔，我當(dāng)兔媽媽。生：我覺得變成大樹也很困難。二是重視學(xué)法的指導(dǎo)，相機(jī)進(jìn)行語言、思維的訓(xùn)練。所以，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“悅”讀，還要在“樂”寫上做文章，尋找