【正文】 現(xiàn)文字——預(yù)設(shè)：帆船圖師：還有不同的嗎？生：我覺(jué)得變成風(fēng)把小兔吹走最困難？師：瞧，（出示彩圖）兔媽媽正鼓起腮幫子，用力地吹著。 （板書(shū)： 愛(ài)）師總結(jié)：（四幅圖回歸整體）師：老師把這幾幅圖改寫(xiě)成一首小詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄅ錁?lè)讀小詩(shī)）師：媽媽的愛(ài)一路追隨，一路陪伴，這就是不離不棄的愛(ài)！師：孩子們，書(shū)中的故事就寫(xiě)到這里了，可是兔媽媽和兔寶寶的追逐游戲還沒(méi)有結(jié)束呢！想一想，猜一猜淘氣的兔寶寶還會(huì)變成什么逃跑？媽媽又會(huì)變成什么去追？（課件打上兩個(gè)？？）同桌兩人一個(gè)當(dāng)小兔，一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)孟旅孢@樣的句式說(shuō)一說(shuō)？課件出示（如果你來(lái)追我……）師：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，老師這兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意當(dāng)小兔子，誰(shuí)愿意來(lái)扮演兔媽媽?zhuān)繋煟哼@兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)時(shí)落落大方，真有大將之風(fēng)??！師：想象豐富極了！你想到小兔心里去了！多有趣的想象！師：同學(xué)們真了不起，個(gè)個(gè)都像小作家一樣。把繪本《逃家小兔》引入閱讀指導(dǎo)課，其目的有二：一是引導(dǎo)學(xué)生讀圖猜圖。具體做法如下：課伊始，出示封面，說(shuō)說(shuō)觀察到了什么？猜猜故事的內(nèi)容？調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，激起學(xué)生濃厚的興趣。在體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，使觀察、想象、語(yǔ)言表達(dá)能力等得到提升，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)閱讀。之后，讓學(xué)生展開(kāi)想象，小兔還會(huì)變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。播放生活畫(huà)面，讓本書(shū)的主題“永遠(yuǎn)不變的偉大母愛(ài)！”得到進(jìn)一步升華，讓孩子感受有母親最無(wú)私的愛(ài)。還有，在備這堂課的過(guò)程中，也有個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，課外閱讀與我們平時(shí)的課堂教學(xué)是有區(qū)別的。學(xué)生創(chuàng)編寫(xiě)給媽媽的詩(shī)。師：今天第一次給你們上課，我可開(kāi)心啦，劉老師要送給大家一個(gè)美麗的故事吧！來(lái)，請(qǐng)看，你看到了什么呢？二、樂(lè)讀繪本。（1）猜猜，逃家小兔會(huì)寫(xiě)什么？（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)封面、作者等。有意識(shí)地滲透人文教育。（2）換角色，老師說(shuō)想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（ ），我就變成（ ）。評(píng)價(jià)。剛才聽(tīng)到你們生動(dòng)的對(duì)話(huà)，老師心里好溫暖。3．引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛(ài)的偉大。四、師生一起走進(jìn)故事：瞧，一只小兔子和他的媽媽在門(mén)前的草叢里聊天呢！他們會(huì)說(shuō)些什么呢？出示黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。媽媽也在變，誰(shuí)來(lái)猜一猜？用這樣的句式說(shuō)：如果（ ），我就（ ）。９、如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。我就要變成（ ）。親愛(ài)的孩子們，你們就是一只只可愛(ài)的小兔子，總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你要離家，但無(wú)論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛(ài)的懷抱。1齊聲大喊：媽媽?zhuān)蚁肽?，我?ài)您！五、課外作業(yè)：回家把故事講給媽媽聽(tīng)。通過(guò)續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新想象能力?！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。觀察封面封底，引發(fā)想象（出示封面圖）請(qǐng)大家看看這本書(shū)的封面，你看到了什么?看圖應(yīng)按順序看，先看文字文字：題目《逃家小兔》，什么叫逃家？（這是一只逃離家的淘氣的小兔子）作者（）插圖（）翻譯者（黃迺毓）本書(shū)是由他有英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。第二段文字告訴我們這是一部經(jīng)典之作，接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)這部家喻戶(hù)曉的經(jīng)典名著吧！二、學(xué)習(xí)交流故事（一）精心指導(dǎo)閱讀第一次變化。小兔為什么要變成小鱒魚(yú)呢？我們來(lái)看看小兔是怎么說(shuō)的。誰(shuí)再開(kāi)心地讀讀？除了開(kāi)心，小兔還會(huì)有什么心情？（舍不得、想念媽媽?zhuān)┠隳茉僮x讀嗎？帶著這種不舍與想念這淘氣的小兔子變成小鱒魚(yú)游走了，兔媽媽也要大變身了，你瞧，他變成了什么?(出示沒(méi)有文字的第二幅圖。瞧，媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看（出示彩圖）有意思嗎？哪兒最有意思？為什么用胡蘿卜來(lái)釣小兔？是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最?lèi)?ài)吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚(yú)釣上來(lái)。多可愛(ài)的母子倆啊?。ǘ┓攀珠喿x全書(shū)，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變化了?！保┫旅婢驼?qǐng)同學(xué)從后面的5次變化中任選一次也用這樣的句式練習(xí)說(shuō)一說(shuō)?！保ㄗ杂删毩?xí)說(shuō)）誰(shuí)來(lái)選擇一次說(shuō)一說(shuō)？小兔一次又一次失敗了。一路上兔媽媽會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)？師：路上的艱險(xiǎn)數(shù)也數(shù)不清，淘氣的小兔子還在不斷的向上逃避著媽媽?zhuān)蝗缰y而退，就此放棄把?。ú唬闱?，媽媽已背上行囊，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備。四、帆船圖兔媽媽變成了風(fēng)多用力地吹著小兔子這條帆船呀！兔媽媽干嗎要這么用力吹？兔媽媽想把小兔吹到哪里？（媽媽想要他去的地方）師：媽媽多么期待小兔能回到自己的身邊??！不管孩子走到哪，媽媽永遠(yuǎn)形影相隨，那是什么力量驅(qū)使媽媽這樣毫不猶豫，奮不顧身？那是媽媽的愛(ài)??！女孩子們做一回兔媽媽?zhuān)堰@一群頑皮的男小兔們吹到你們想要去的地方吧！五、馬戲團(tuán)這幅畫(huà)面給你留下了怎樣的印象？我很佩服兔媽媽?zhuān)芰瞬黄稹Ａ?、回家圖你瞧，這畫(huà)面多溫馨?。⌒⊥米右晃辉趮寢尩膽牙锒嗝吹男腋０?，不由得讓人羨慕。沒(méi)有辦法不崩潰了。又似乎是在喘息。”媽媽此時(shí)一定十分高興，故事的最后也很有意思，瞧，媽媽是怎么說(shuō)的？（出示：“來(lái)根胡蘿卜吧！”）媽媽為什么這么說(shuō)？媽媽的理解與關(guān)心，讓小兔倍感溫暖，小兔知道媽媽的愛(ài)如海水般滔滔不絕，像天空般無(wú)邊無(wú)際?，F(xiàn)在，老師要送給你們幾句歌頌?zāi)笎?ài)的名言。