【正文】 傳身教的作用?？傊?，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：小學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我必須要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。三、自訂學習的奮斗目標，制訂好，增強學習信心。在實施學習目標時，我還采用了一幫一的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。經(jīng)過一系列不懈的努力，本學期的語文教學也取得了較好的成績：一、強化教研活動，提升教學質(zhì)量本學期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠合作，積極進行教研教學活動，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學期集體備課16課時。四、創(chuàng)設閱讀環(huán)境，提高閱讀能力由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。我任教的班級教學質(zhì)量也能達到學校制定的成績指標。我在實踐中找到了對癥下藥的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學生的名字，避免弄錯學生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A標準。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終于能達到學校的成績指標。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。雖然辛苦，但事實證明是值得的。書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。通過同事們的幫助和自己的努力，我從對語文教學的陌生在較短的時間內(nèi)“上了路”，在期初工作檢查中，所執(zhí)教的課受到聽課領導徐主任、陳主任的肯定。在器樂隊輔導方面，我克服新老隊員交接的難處，加緊訓練，在慶元旦文藝匯演中，學生精彩的表演獲得了陣陣掌聲。所寫的教學隨筆被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教學隨筆.在本學期，語文成績獲鎮(zhèn)第二名，級部第一名的成績。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。語文教師個人業(yè)務提升總結(jié) 語文教師年度個人總結(jié)篇二十一年的教育教學工作已接近尾聲，在即將過去的一年里，我擔任六年級一班的班主任兼語文教師。經(jīng)過不斷的幫扶與激勵，之前一些成績出現(xiàn)紅燈的學生，如小婷、小斌、小維、小君、小浩、小波等均取得不同程度的突破。從之前艱澀的三言兩語到此刻精彩的洋洋灑灑。上述的只是一些本職工作側(cè)面，本人將會再接再厲，戒驕戒躁，本著工作宗旨，盡職盡責，不斷踏實求進。還常常擠出時間，與學生筆交心，了解他們所想所憂，激勵他們用筆抒心。時常是兩三小時一向在課室里忙，嗓子不停地在運作，一口水還顧不上喝?？傊_展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。每天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。語文教師個人業(yè)務提升總結(jié) 語文教師年度個人總結(jié)篇十九語文是一門學科，也是一門藝術(shù)。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。本人在本年被評為張店區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員、鎮(zhèn)十佳青年教師、鎮(zhèn)教學能手，被評為張店區(qū)優(yōu)秀輔導教師。成功的使三年級的學生從豎笛轉(zhuǎn)為竹笛。三、教育、教學工作(一)語文、思品教學工作：語文教學對于我來說是一個陌生的學科，又加上本學期時間短，這無疑對我是一個挑戰(zhàn)。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。五、存在問題學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非。三、備好課，做好充分準備教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣。語文教師個人業(yè)務提升總結(jié) 語文教師年度個人總結(jié)篇十六暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫上句號。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。語文教師個人業(yè)務提升總結(jié) 語文教師年度個人總結(jié)篇十五本學期，我任教三年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。擔任八年級兩個班的語文教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將20__年度第一學期工作情況總結(jié)如下：一、在師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討。平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。經(jīng)常與家長持續(xù)聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。應當縱向地看到：后進生的這天比他的昨日好，即使不然，也應相信他的明天會比這天好。據(jù)我觀察，凡是思想品質(zhì)不錯，又有良好學習習慣的學生，智力不管好或差，學習成績也不會差到哪兒去的。此外，針對這一學期中學生表現(xiàn)出來的差異，我覺得好習慣使學生終身受益。中學語文不在深，而在廣。至此做如下總結(jié)：一、培養(yǎng)學生對語文的興趣針對班級學生學習能動性比較差這一特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文解題方法的改良和指導，注重基礎訓練，因為我認為“興趣是第一個老師”，如果學生的學習興趣淡，就要讓他好好學習出成績，這是不符合孩子成長規(guī)律的。備課組的研討力求有效。(2)區(qū)級課題在教育局課題年檢(優(yōu)、中、差)中獲得優(yōu)秀,黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領導稱贊,并要在全區(qū)進行表揚。,根據(jù)本單元的教學重點及文體特征,做小專題復習,為高三復習打下了基礎。(2)配合課文的學習活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動?！伴喿x”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。據(jù)此,落實了以下工作::(1)學生方面:課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應的要求及落實措施。一、立足學情,分析教材,狠抓常規(guī),突破課堂,尋求教學的高效:(1)學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文學習的認識尚模糊,興趣不夠濃。語文是語言。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。了解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。三、虛心學習，博采眾長，力創(chuàng)佳績我組語文教師立足新課改，瞄準高考，一起仔細研究新課改的有關要求和精神及高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時學習和教學的準繩，重點抓好三基的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。一期來，我對自己的的工作未曾有絲毫的懈怠，也因此取得了令人欣喜的成績。注重朗讀教學，培養(yǎng)學生良好的語感。為完成這一任務，既要在課堂教學中擴大知識容量，注意教學方法，又要開展豐富多彩的活動。是素質(zhì)的載體，就要學會運用語文提高自己的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華”。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。(三)認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀?；仡欉@一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上的關心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當然，自己也存在著許多需要改進的地方。作為第二班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。對教學重點的困惑。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽。我認為課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好。課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇。同樣的要補充，有些變化的更應補充。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 。我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。要么是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一