【正文】 個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。字寫得正確、端莊、整潔。 能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。七、提高教學質量的主要措施對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。（四）口語交際1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。每組包括1課識、4—5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識和認識事物有機結合起來。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。熱心參加校園、社區(qū)活動。1識字與寫字（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（3）借助讀物中的圖畫閱讀。（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。（2）采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。（1）重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。（4）重視課外閱讀的指導。難點：如問正確的閱讀。對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話（1）學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣，（2）能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。一年級語文教學建議篇十初步的寫話興趣、本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。(五)綜合性學習對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。學習借助讀物中的圖畫閱讀。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。學生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材內容分析：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。、文從字順地表述自己的意思。能說普通話。一年級語文教學建議篇九，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。重視朗讀的指導。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。(二)、難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點?？谡Z交際 ：學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。第一周：入學教育——漢語拼音第課(iuv)第二周：漢語拼音第課(bpmf)——復習一第三周：第課(gkh)——第7課(zcs)第四周：第課(zhchshr)——第9課(aieiui)第五周：第課(aoouiu)——復習三第六周：第課(aneninunvn)——復習四第七周：識字(一)《一去二三里》——識字《在家里》第八周：《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉第九周：課文〈畫〉——〈小小竹排畫中游〉第十周：〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉第十一周：〈靜夜思〉——〈陽光〉第十二周：〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉第十三周：識字(二)〈比一比〉——〈菜園里〉第十四周：〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉第十五周：課文〈我多想去看看〉——〈平平搭積木〉第十六周：〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉第十七周：〈小松鼠找花生〉——〈借生日〉第十八周：〈學孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜〉一年級語文教學建議篇六一年級的孩子剛入學，因為年齡都比較小，活潑好動，天真爛漫，組織紀律性都不強，各種行為習慣都未形成，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。(一)、政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。有個別因注意力不集中，根本無法正常上課。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提升，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。在此之前，語文園地五安排了認讀大寫字母。平時閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞。教材只是給教師們提供一種思路，一種鼓勵學生課外識字的思路。本冊教材從兒童生活實際出發(fā)，從兒童的需要出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，安排了幾次識字展示活動。依據(jù)教學內容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲望，自由無拘無束地參與。發(fā)現(xiàn)”——名稱已經顯示出鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。在這種情況下，教師不應拘泥于統(tǒng)一的認識。識字課重在認字、寫字，引導發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。(2)重視日常教學中的口語交際活動。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。教材注意符合我國國情。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。兩個識字單元各5課，每課認字1114個。間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。(2)認識常用