20xx年乞巧教學設計一等獎(4篇)(存儲版)
【正文】 ？生讀，交流是在哪停頓的。那你知道牛郎織女渡的是哪一條河嗎？天河，是的，但傳說中的牛郎織女早已化為兩顆最亮的星星閃爍在天河的兩邊。他們向誰乞巧呢？織女，是天上紡織的能手，傳說天上美麗燦爛的云霞都是她織成的呢。這正如古代民間的《乞巧歌》所唱的那樣讀——這么多美好的愿望要實現(xiàn)，穿一根紅絲線夠嗎？三根五根夠嗎？一百根一千根夠嗎？所以才要（穿盡紅絲幾萬條）這幾萬條的紅絲都要被少女們穿盡了，可見她們的愿望是多么強烈啊，誰來試著讀讀這一句？（指名讀書）我覺得你表達的還不夠強烈。七、作業(yè)把牛郎織女的故事和七夕節(jié)的風俗講給家人或朋友聽。孩子們，你們喜歡聽故事嗎？你都知道哪些民間故事？29課《古詩兩首》就和牛郎織女、嫦娥奔月這兩個民間故事有關?！皹吮咀x變”“乞巧”什么意思？對作者林杰有多少了解？師介紹：林杰，唐代詩人，非常的聰明，六歲的時候就能寫詩，還精通書法棋藝，可惜他英年早逝，17歲就離開人世。四、二讀——讀出韻味見過古人讀詩嗎？讀出古詩的節(jié)奏。此情此景，詩人林杰情不自禁的吟道——讓我們把這美好的心愿都融進這首詩中，一起來吟一吟——六、適度拓展、課后積累。這是怎樣的盛況呀！民間《乞巧歌》這樣唱道：（示）乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬年。 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？合作：查字典，看看字義有什么不同？有什么好的方法記住這兩個字？有個順口溜記住它們：肖加寶蓋熬通宵，雨落肖頭是云霄?！扒伞弊帜芙M詞嗎？怎樣把“巧”字寫漂亮？（教師示范）工工整整、漂漂亮亮地寫一個。古詩教學中把學生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學的重點和難點。從古到今，還有很多關于七夕的詩歌，我們來讀讀？出示詩人關于七夕的詩句。在那一天，上至達官貴人的深宅大院，下至平民百姓的農家小院，不管哪一家的少女，家家都在——乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條，甚至連皇宮也不例外，據說，每年的七夕節(jié)，唐玄宗就命人在宮中搭建百尺高的乞巧樓，讓宮中女子登樓乞巧，難怪唐朝詩人崔顥曾這樣贊嘆“長安城中月如練，家家此夜持針線。是呀，這樣一幅溫馨的畫面，我們怎忍心打擾？你會——此時此刻，我們多么希望時光老人的腳步慢一點，再慢一點，你會——五 、 三四兩句那一夜的天空充滿神話色彩，牛郎織女在盡情地向對方訴說著相思之苦，而人間的女子又在做什么呢？學生自由讀三四句。兩個宵霄的意思弄明白了，現(xiàn)在可以給下面的詞找朋友嗎？交流。抽查，師相機評價。學生預習《乞巧》這首詩，了解牛郎織女的故事。四、總結古詩方法祖國文化沒時每刻都在熏陶著我們，從語言文字到傳奇的故事都領我們去認識、去解讀、驅趕五、去想象，感受中國文化，感受人間真情。第二句：牛郎和織女再鵲橋相會。⑵ 認讀生字，學記生字。同學們，詩中的疑問，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩嗎？（指名讀、齊讀配樂）看見有的同學都已經閉上眼睛，仿佛沉醉于詩中?？椗蚯筛杵蚴智桑蛉菝?；乞心通，乞容顏；乞我爹娘千萬歲，乞我姐妹千萬年。終日不成章，泣涕零如雨?！镀蚯伞肪褪撬囊皇酌姟＠斫庠娋湟馑?，了解詩中蘊含的民間傳說，激發(fā)學習古詩與閱讀民間傳說和神話故事的興趣，體會詩中豐富的想象。乞巧教學設計一等獎篇一認識“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字?！镀蚯伞芬徽n為第一課時認識“乞、霄、”２個生字。一、由本組課文導語導入第八組的整組
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